KONSERVATUVAR ÖĞRENCİLERİNİN YAŞAM BOYU ÖĞRENME YETERLİKLERİ VE MÜZİKAL ALGILAMALARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

M. Nevra KÜPANA¹ , NILGÜN SAZAK²

Bu araştırmanın amacı, konservatuvar öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi ve yaşam boyu öğrenme yeterlikleri ile müzikal algılama düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Sakarya Üniversitesi Devlet Konservatuvarı’nda öğrenim görmekte olan 102 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Uzunboylu ve Hürsen tarafından geliştirilen “Yaşam Boyu Öğrenme Yeterlik Ölçeği” ve G. Otacıoğlu tarafından geliştirilen “Müzikal Algılama Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen veriler Kruskal Wallis-H, Mann Whitney U ve Spearman Brown Sıra Farkları Korelasyon Katsayısı ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda konservatuvar öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterliklerinin cinsiyet ve sınıf değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermediği, bireysel çalgı ve müzik türü tercihi değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür. Konservatuvar öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterliklerinin “dijital yeterlikler” alt boyutu ile müzikal algılama düzeyleri toplam puanları arasında; müzikal algılama düzeylerinin “genel müzik bilgisi ve kültürü” ve “müziğe karşı olan ilgi ve tutum” alt boyutları ile yaşam boyu öğrenme yeterlik toplam puanları arasında anlamlı bir ilişki saptanmıştır.

Keywords
Yaşam Boyu Öğrenme, Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliği, Müzikal Algılama, Müzik Eğitimi, Müzik,