+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Görünüşte zararsız olmasına rağmen çocuğun doğum tarihi, sonraki gelişimi üzerinde önemli bir etkiye sahiptir. Belirli bir yılın ilk aylarında doğmuş olan ve gelişim sürecini tamamlamamış sporcuların fiziksel, bilişsel ve motorik gelişimsel düzeylerinin yılın son aylarında doğmuş sporculara oranla daha fazla gelişmiş olması ve gelişimin getirmiş olduğu avantajın olumlu etkilerine Bağıl Yaş Etkisi denilmektedir. Erken yaşta yetenekli sporcuların belirlenmesi rekabet sporlarının da önemli konularından biridir. Son zamanlarda yapılan çalışmalarda BYE’nin özellikle sporcu seçiminde belirgin bir etkisinin olduğu ortaya çıkmıştır. Bu çalışmamızın amacı BYE’nin spor üzerinde ki etkisinin ayrıntılı olarak bilinmesi ve genç yaştaki sporcuların takıma seçilmesinde ki öncelikli belirleyicilerinin tespitinin yapılmasıdır.
Keywords
Bağıl Yaş Etkisi,
Spor,
Doğum Ayı,
Fiziksel Özellikler,
Performans,
Although seemingly harmless, child's date of birth has a significant effect on his subsequent development. As well as the positive effects resulted from that the developmental level of physical, cognitive and motor skills of sportsmen, born in the first months of a particular year and not completed his process of the development, is more than that of those born in the last months of year and also the positive effects of the development resulted advantages have been called as Relative Age Effect. It has been considered that identification of talented sportsmen at an early ages is one of the most important issues of competition sports. Recent studies revealed that BYE had a significant effect especially in selection sportsman. The aim of this study is to ensure the effect of BYE on sport to be known in detail and identification of primary determinants playing role in selection of young sportsmen to the team.
Keywords
Relative Age Effect,
Sports,
Birth Month,
Physical Characteristics,
Performance,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||