+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Yasemin SAYAN1 , Hülya HAMURCU 2
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim dördüncü sınıf Fen ve Teknoloji dersi için geliştirilen materyallerin öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerine ve öz kavramlarına etkilerini belirlemektir. Çalışma, 2006-2007 eğitim-öğretim yılında Balıkesir merkezdeki bir ilköğretim okulunda öğrenim gören 76 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada, eşitlenmemiş kontrol gruplu model kullanılmıştır. Kontrol grubunda ders kitabı ve çalışma kitabındaki etkinlikler uygulanmıştır. Deney grubunda ise, ders kitabı ve çalışma kitabı yanında araştırmacılar tarafından geliştirilen çalışma yaprakları, sunular, eğitsel oyunlargibi materyaller kullanılmıştır. Veriler, Torrance Yaratıcı Düşünme Testi ve Piers-Harris Öz Kavramı Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Veriler, betimsel analiz, ilişkisiz örneklemler t-testi ve ANCOVA teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışma sonuçlarına göre, uygulama sonrasıyaratıcı düşünme becerilerin denesneklik alt boyutunda deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunurken, öz kavramı açısından anlamlı bir fark bulunamamıştır.
Keywords
Yaratıcı Düşünme Becerisi,
Öğrenci,
Öz Kavramı,
Fen ve Teknoloji Dersi,
İlköğretim ,
Yasemin SAYAN1 , Hülya HAMURCU 2
This study aimed to determine the effects of the materials developed for the fourth grade Science and Technology course to the students’ creative thinking skills and self-concepts. The study included 76 students enrolled in a Primary School in Balıkesir in 2006-2007 academic years. Anunequal control group model of semi-experimental models was used. While textbook and the activities inworkbook used in the control group, beside the textbook and workbook, extra materials such as worksheets, powerpoints, educational games and etc. developed by the researchers used in the experimental group. Data were collected by Torrance Creative ThinkingTest and Piers-Harris Self-conceptScale. Data were analyzed according to descriptive analyses, independent samples t-test, and ANCOVA. The study results revealed that there was a statistically significant mean differencebetween the control and the experimental groups after the treatment, in terms of sub-dimension of flexibility from creative thinking skills, in favor of the experimentalgroup; while there was no statistically significant mean difference, in terms of self-concept.
Keywords
Creative Thinking Skills,
Student,
Self Concept,
Science and Technology Course,
Primary Education,
|
Authors |
|
|||||||
|
|
||||||||
|
Supporting Institution |
: | |||||||
|
|
||||||||
|
Project Number |
: | |||||||
|
|
||||||||
|
Thanks |
: | |||||||