• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

  • Article Code : NWSA-1211-708
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0111
  • Page Number : 19-39
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1216
  • Download : 144
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2010
  • Volume : 5
  • Issue : 1
  • Number of Articles Published : 25
  • Published Date : 1.01.2010

Cover Download Context Page Download
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

MATEMATİK DERSİNDE BAŞARIYA GİDEL YOLDA PROBLEME DAYALI ÖĞRENME

Esen ERSOY 1 , Oya Uysal Kog 2

Bu çalışmada, Probleme Dayalı Öğrenme yönteminin temel eğitim gerecini oluşturan bir senaryoya dayalı olarak Probleme Dayalı Öğrenme süreci irdelenmiştir. Deneysel bir çalışma olan bu araştırmanın örneklemini İzmir’in Tire ilçesindeki bir ilköğretim okulunun 7.sınıfında öğrenim gören 27 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada kullanılan senaryolar Matematik dersi “Permütasyon” konusu ile ilgilidir. Hazırlanan senaryo 3 oturum halinde sunulmuştur. Senaryo sunumlarından sonra öğrencilerin öğrenme hedeflerine ulaşılması amaçlanmıştır. Süreç sonunda öğrencilere, öğrencilerin eğitim yönlendiricisini değerlendirmesini sağlayan bir ölçme aracı verilmiştir. Ayrıca eğitim yönlendiricisinin öğrencileri değerlendirmelerini sağlayan ölçme aracı da kullanılmıştır. Sözlü iletişim ile öğrencilerin Probleme Dayalı Öğrenme yaklaşımı ile ilgili görüşleri alınmıştır. Çalışmanın sonunda gözlem sonuçları da değerlendirildiğinde öğrencilerin motivasyonlarının yükseldiği, süreci ilgi ile izledikleri ve öğrenme he

Keywords
Matematik Eğitimi, Permütasyon, Probleme Dayalı Öğrenme, Matematik, Öğrenme,

PROBLEM-BASED LEARNING LEADING TO SUCCESS IN MATHEMATIC COURSE

Esen ERSOY 1 , Oya Uysal Kog 2

In this study, the process of problem-based learning based on a scenario which constitutes the basic teaching tool of the method of problem-based learning. The 27 students being taught at the 7th level of a primary school in the district of Izmir-Tire constitute the sample of this research which is an experimental study. The scenarios employed in the study are regarding the subject of “permutation” in mathematics course. The arranged scenario has been presented in 3 sessions. Students` achieving the learning targets has been aimed after the presentations of the scenarios. At the end of the process, the students have been given a measuring tool which allows them to evaluate teaching administrator. In addition, another measuring tool that allows the teaching administrator to assess the students has been used. The students` view about the approach of Problem-Based Learning has been obtained through verbal communication. At the end of the study, it has been observed that when the results o

Keywords
Mathematics Teaching, Permutation, Problem-Based Learning, Mathematics, Learning,

Details
   

Authors

Esen ERSOY (1) (Corresponding Author)

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ
esene@omu.edu.tr | 0000-0002-7594-8838

Oya Uysal Kog (2)

oyauysal@mynet.com

Supporting Institution

:

Project Number

:

Thanks

:
References