+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Bu çalışmada; Ortaöğretim 9. sınıf coğrafya dersinde Çoklu Zeka Kuramı destekli öğretiminin öğrencilerin tutum ve kalıcılığı üzerine olan etkilerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Çalışma deneme modelinde bir araştırmadır. Çoklu Zeka Destekli Coğrafya Öğretimi ve geleneksel Coğrafya öğretiminin öğrencilerin tutuma olan etkisini test etmek için kontrollü Ön test–Son test deseni kullanılmıştır. Öğrencilerin Coğrafya dersine karşı uygulama öncesi ve sonrası düşüncelerini ölçmek amacıyla “Coğrafya Dersi Tutum Ölçeği” geliştirilmiştir. Denel işlemin bitiminden üç hafta sonra deney ve kontrol grubu öğrencilerine tutum ölçeği tekrar uygulanarak çoklu zeka destekli uygulamarın öğrencilerde tutum yönünden kalıcılığa ne gibi etki sağladığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, aritmetik ortalama, standart sapma, t testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, Coğrafya I dersi “Atmosfer ve İklim” ünitesi öğretiminde Çoklu Zekâ Kuramı uygulamalarının öğrencilerin derse yönelik tutumları ve kalıcılığı açısından etkili olduğu görülmüştür.
Keywords
Ortaöğretim,
Coğrafya Dersi,
Çoklu Zeka,
Tutum,
Kalıcılık,
In this research, it is aimed to determine the effects of the Multiple Intelligence Theory on the retention, attitude of the students. This study is a research as an experimental model. For testing the effects of Geography Education supported by Multiple Intelligence Theory and Traditional Geography Education on retention, attitude of students , controlled pre-test and post-test is used. Geography Lesson Behavioural Scale” is developed for examining the ideas of the students about the Geography lesson after and before the application. After finishing the experimental procedure, applying the previous behaviour scale to the test and control groups again, it is tried to find the students’ behavioural gains. Three weeks after the semester holiday, applying the attitude examining scale to the test and control groups again, it is tried to find the effects of Multiple Intelligence Theory upon the students’ achievement. In order to analyze the data, arithmetic mean, standard deviation, t test were used. As a result of the research, it is observed that Multiple Intelligence Theory is effective on students’ attitude and retention; while teaching “Atmosphere and Climate” in Geography 1 Lesson.
Keywords
Secondary Education,
Geography Lesson,
Multiple Intelligence,
Attitude,
Retention,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
