• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

  • Article Code : NWSA-2252-1330
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0060
  • Page Number : 779-796
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1084
  • Download : 151
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2009
  • Volume : 4
  • Issue : 3
  • Number of Articles Published : 35
  • Published Date : 1.07.2009

Cover Download Context Page Download
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

BEYİN TEMELLİ ÖĞRENMENİN ÖĞRENCİLERİN FENE YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE ETKİSİ

Dilek Erduran AVCI 1

Bu çalışmanın amacı beyin temelli öğrenmenin 7. sınıf öğrencilerinin fene yönelik tutumları üzerindeki etkisini araştırmaktır. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma 2005-2006 öğretim yılında bir deney ve iki kontrol grubuyla yapılmıştır. Araştırma toplam 91 öğrenci ile fen bilgisi dersinde “İş-Enerji” konusunun öğretiminde gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin fene yönelik tutumlarını belirlemek için tutum ölçeği kullanılmıştır. Deney grubundaki öğrencilere beyin temelli öğrenme yaklaşımıyla, kontrol gruplarındaki öğrencilere ise geleneksel öğretim yöntemi ile öğretim yapılmıştır. Araştırma sonuçları, geleneksel öğretim yönteminin öğrencilerin tutumlarını geliştirmede etkili olmadığına işaret ederken, beyin temelli öğrenmenin öğrencilerin fene karşı olan tutumlarını geliştirmede önemli bir etkisinin olduğunu göstermektedir.

Keywords
Beyin Temelli Öğrenme, Tutum, Fen Eğitimi, İş, Enerji,

THE EFFECT OF BRAIN-BASED LEARNING APPROACH ON STUDENTS’ ATTITUDES TOWARD SCIENCE

Dilek Erduran AVCI 1

The purpose of the study was to examine the effect of brain-based learning approach on attitude in seventh grade students’ science classes. The pre/post-test control group experimental design was used in this study. The research was conducted with one experimental group and two control groups in 2005-2006 academic years. The study took place during the teaching of “Work-Energy” of the science course with totally 91 students. The attitude questionnaire was used to examine students’ attitude towards science in the research. In the experimental group, students were taught according to the brain-based learning approach, while in control groups’ students were taught according to the traditional method. The results indicate that, while traditional method is not effective to develop students’ attitude, brain-based learning approach has a very important impact to develop students’ attitude toward science.

Keywords
Brain-Based Learning, Attitude, Science Education,, Work, Energy,

Details
   

Authors

Dilek Erduran AVCI (1) (Corresponding Author)

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
derduran@mehmetakif.edu.tr

Supporting Institution

:

Project Number

:

Thanks

:
References