• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

  • Article Code : NWSA-2506-1461
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0139
  • Page Number : 431-444
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1098
  • Download : 130
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2010
  • Volume : 5
  • Issue : 2
  • Number of Articles Published : 21
  • Published Date : 1.04.2010

Cover Download Context Page Download
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

ÇOKLU ZEKÂ KURAMI TABANLI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ

Abdurrahman ŞAHİN 1

Bu araştırmada; ilköğretim yedinci sınıf Fen Bilgisi dersinin “Kuvvet, Hareket ve Enerji” ünitesinin öğretiminde, Çoklu Zekâ Kuramı tabanlı öğretimin (ÇZKTÖ) öğrencilerin bu derse karşı tutumlarına etkisini araştırmak amaçlanmıştır. Deneysel olarak 60 öğrenci ile yürütülen bu çalışmada veriler, Fen Bilgisi dersine yönelik tutum ölçeği ve görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın bulguları; ÇZKTÖ uygulanan deney ve geleneksel öğretim uygulanan kontrol grubu öğrencilerinin tutum puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark olmadığını ortaya koymuştur. Ancak, nitel veriler deney grubu öğrencilerinin ders hakkında daha olumlu düşüncelere sahip olduğunu göstermektedir. Sonuçlar, benzer araştırmaların daha düşük tutum puanına sahip öğrencilerle ve daha uzun süreli uygulamalarla tekrar edilmesi gereğini ortaya koymuştur.

Keywords
Çoklu Zekâ Kuramı, Tutum, Fen Öğretimi , İlköğretim , Deneysel Desen ,

EFFECT OF MULTIPLE INTELLIGENCES THEORY BASED INSTRUCTION ON STUDENTS’ ATTITUDE TOWARDS SCIENCE

Abdurrahman ŞAHİN 1

The purpose of this study is to identify the effect of multiple intelligences theory based instruction (MITBI) on students’ attitude toward science at seventh grade ‘Force, Movement, and Energy’ unit. Carried out experimentally on 60 participants, the data were gathered by an attitude scale toward science and interviews. Findings suggest that no significant difference emerges between the mean scores of experimental group subjected to MITBI and control group taught by traditional instruction. Yet qualitative data demonstrated that students in the experimental group demonstrated more positive images about the field of science than did their counterparts in the control group. The results reveal a need to conduct similar studies with students who demonstrate lower attitude scores toward science and perhaps within a longer period of time.

Keywords
Multiple Intelligences Theor, Attitude, Science Teaching, Elementary Education, Experimental Design,

Details
   

Authors

Abdurrahman ŞAHİN (1) (Corresponding Author)

Pamukkale Üniversitesi
asahin@pau.edu.tr

Supporting Institution

:

Project Number

:

Thanks

:
References