+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Yapılan bu çalışmada 6. sınıf matematik dersi “Kümeler” konusunda aktif öğrenme yönteminin kullanıldığı deney grubundaki öğrenci başarısı ile geleneksel öğrenme yönteminin uygulandığı kontrol grubundaki öğrenci başarısını karşılaştırılmıştır. Ön-test son-test kontrol gruplu deneysel araştırma modelinin kullanıldığı araştırma 2007–2008 eğitim öğretim yılının 1. Yarıyılında, Düzce ilinde bir devlet okulunda 40 öğrenci ile yapılmıştır. Araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi, deney ve kontrol grubu öğrencilerinde daha önce güvenirliği hesaplanmış ve uygulanmıştır. Deney grubunda dersler aktif öğrenme yöntemi ile işlenirken, kontrol grubunda dersler geleneksel öğretim yöntemleriyle işlenmiştir. Yapılan öğretim sonunda her iki gruba da hazırlanan başarı testi son-test olarak uygulanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma ve t-testi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre aktif öğrenme yöntemi ile öğrenim gören grubun akademik başarısının, geleneksel öğretim yönteminin kullanıldığı kontrol grubunun başarısından daha fazla arttığı görülmüştür.
Keywords
Aktif Öğrenme, Geleneksel Öğretim ,
Kümelerin Öğretimi ,
Öğrenci Başarısı,
Matematik,
İlköğretim Eğitimi,
In this study, the success of the students, in the test group taught with the active learning method, is compared with the success of the students, in the control group taught with the traditional teaching method, about the “Sets” subject in the 6th grade Mathematics. The research with the experimental searching model, including the pre-test and the post-test controlled group, was made with 40 students of a state school in Düzce, in the first term of 2007-2008 Academic Year. The achievement test, improved by the researcher, was revised in terms of reliability and applied on the students of the experiment and control groups in advance. While the lessons are studied with the active learning teaching method in the experiment group, the lessons are studied with the traditional teaching method in the control group. At the end of the teaching, that achievement test is applied on both of the groups as the post-test. Arithmetic mean, standart deviation and t-test are used in the analyses of the data. According to the findings of the research; it is seen that the group’s academic success educated with the active learning methods increases more than the group’s success educated with the traditional teaching methods.
Keywords
Active Learning,
Traditional Teaching,
Student’s Success,
Mathematics,
Primary Education,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
