• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

  • Article Code : NWSA-2832-1618
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0277
  • Page Number : 54-65
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1062
  • Download : 130
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2011
  • Volume : 6
  • Issue : 1
  • Number of Articles Published : 103
  • Published Date : 1.01.2011

Cover Download Context Page Download
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

UYGULAMA ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ SÜRECİNDEKİ ROLLERİ HAKKINDAKİ FARKINDALIKLARI: TÜRKİYE BAĞLAMI

Esim GURSOY 1 , Ebru A. DAMAR 2

Bu çalışma hizmet öncesi öğretmen eğitimi sürecinde uygulama öğretmenlerinin farkındalıklarını araştırmayı amaçlamaktadır. Türkiye’de öğretmen eğitimi programlarının dördüncü yılında yürütülen stajın üç ayağı vardır: öğretmen adayı, uygulama öğretim elemanı ve staj okullarındaki uygulama öğretmenleri. Bu araştırma uygulama öğretmenlerinin rolleri hakkındaki farkındalıklarının yanı sıra, onların eğitim sürecine katkıları ve uygulama öğretim elemanı ile işbirliği konusundaki düşüncelerini de incelemektedir. Çalışmanın verileri anket yoluyla toplanmış ve veriler 38 uygulama okulundaki 72 uygulama öğretmeninden elde edilmiştir. Araştırmanın sonuçları uygulama öğretmenlerinin rolleriyle ilgili farkındalıklarının sınırlı olduğunu, sürece katkıları ve Uygulama Öğretim Elemanları ile işbirliği hakkındaki görüşlerinin gerçekte yaptıkları ile tutarlı olmadığını göstermiştir.

Keywords
Öğretmen eğitimi, Uygulama öğretmeni, Öğretmenlik uygulaması, Staj, Uygulama öğretim elemanı,

COOPERATING TEACHERS’ AWARENESS ABOUT THEIR ROLE DURING THE TEACHING PRACTICE COURSE: THE TURKISH CONTEXT

Esim GURSOY 1 , Ebru A. DAMAR 1

The present study aims at investigating awareness of cooperating teachers (CTs) about their role during the practicum, which is carried out in the fourth year of teacher education programs in Turkey. The process has three dimensions: the trainees, the teacher trainers at the university, and the cooperating teachers at the practice school. In addition to their awareness about their roles, the current study investigates cooperating teachers’ ideas about their involvement in the training process, and their cooperation with the teacher trainer. Data for the research was collected by a questionnaire and gathered from 72 cooperating teachers, in 38 practice schools. The results suggest that CTs have limited awareness on their roles during practicum. In addition, there is a considerable mismatch between how CT’s view their contribution to the process and how much they actually contribute and also, there is disparity between their ideas about cooperation with the trainers and how much they actually cooperate with them.

Keywords
Teacher education, Cooperating teacher, Teaching practice, Practicum, Teacher trainer,

Details
   

Authors

Esim GURSOY (1) (Corresponding Author)

Uludağ ÜNİVERSİTESİ
esimgursoy@yahoo.com

Ebru A. DAMAR (2)

Uludağ Üniversitesi
ebruadamar@gmail.com

Supporting Institution

:

Project Number

:

Thanks

:
References