+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Araştırmanın amacı Türk ve Fransız öğrencilerinin Atwood aleti probleminin çözümünde izledikleri çözüm yollarını ve karşılaştıkları güçlükleri Didaktiğin Antropolojik Kuramı çerçevesinde analiz etmektir. Araştırmanın temel veri kaynağını 16 Fransız ve 19 Türk öğrenci tarafından gerçekleştirilen Atwood aleti problemi çözümleri oluşturmuştur. Elde edilen bulgular Türk ve Fransız öğrencilerin aynı problemin çözümüne ilişkin farklı bireysel tanımalarının olduğunu göstermiştir. Araştırmada Türk öğrencilerinin bireysel tanımalarının Türkiye’deki kurumsal tanımayla; Fransız öğrencilerinin bireysel tanıması ise Fransa'da seçilen kurumdaki kurumsal tanımayla uyumlu olduğu gözlenmiştir. Türk ve Fransız öğrencilerinin bireysel tanımalarındaki sorunların farklı olması da bu sorunların kurumsal tanımalarla ilişkili olduğunu göstermiştir. Araştırmada elde edilen bulgular nitel analiz, çoklu gösterim ve problem çözme stratejileri açısından tartışılmış ve anlamlı öğrenme gerçekleştirmeye yardımcı olacak önerilerde bulunulmuştur.
Keywords
Didaktiğin Antropolojik Kuramı,
Atwood Aleti Problemi,
Problem çözümleri,
Türk ve Fransız Öğrenciler,
Öğrencilerin Güçlükleri,
This research aims to analyze and discuss students’ problem solving strategies in two different countries in the context of the Anthropological Theory of the Didactic. The principal analysis data are solutions of the Atwood’s machine problem carried out by 19 Turkish and 16 French students. The findings show that the personal relations of Turkish and French students to the same problem are different. The personal relation of Turkish students is in conformity with the institutional relation in Turkey and the personal relation of French students is in conformity with the institutional relation in France. As questions in the personal relations of Turkish and French students are different, that means that these questions depend with the institutional relations. The findings are discussed according to qualitative analysis, multiples representations and problem solving strategies and suggestions are carried out for students’ meaningful learning.
Keywords
Anthropological Theory of the Didactic,
The Atwood’s machine problem,
Problem solving,
Turkish and French students,
Students difficulties,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
