+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Bu çalışma, sosyal bilimler lisesi öğrencilerinin coğrafya dersindeki portfolyo uygulamalarına ilişkin görüşlerini incelemeyi amaçlamıştır. Tarama modeli niteliğinde olan bu araştırmanın çalışma grubunu, 2009–2010 öğretim yılı ikinci döneminde, İstanbul’da bir Sosyal Bilimler Lisesinde öğrenim gören 165 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Gözüm (2008)’den yararlanılarak geliştirilen anket kullanılmıştır. Araştırmada toplanılan veriler SPSS programında frekans, yüzde değer ve ilişkisiz t-testi kullanılarak analiz edilmiştir. Sosyal bilimler lisesi öğrencilerinin coğrafya dersinde uygulanan portfolyolar hakkındaki görüşleri değerlendirilmiş ve öğrencilerin portfolyonun tanımı, amacı, içeriği ve uygulaması ile portfolyo sürecinde öğretmen, öğrenci ve velinin görevlerine ilişkin yeterli bir bilgiye sahip olmadıkları sonucu ortaya çıkmıştır. Ayrıca araştırmada, sosyal bilimler lisesi öğrencilerinin coğrafya dersindeki portfolyo uygulamaları hakkındaki görüşlerinin, cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna da ulaşılmıştır.
Keywords
Coğrafya ,
Portfolyo ,
Coğrafya Dersinde Portfolyo ,
Ortaöğretim ,
Öğrenci Görüşleri,
This study aimed to examine the social sciences high school students’ views on portfolio applications in geography lessons. The research group of the study which is considered as a scanning model was composed of 165 second term students in social sciences high school in 2009-2010 academic year. As a means of datum gathering the survey taken and derived from Gözüm (2008) was used. The collected datum was analyzed through frequency, percentage and irrelevant t-test in SPSS program. The social sciences high school students’ views on applied portfolios in geography lessons were evaluated and it was found out that the students do not have sufficient information about the definition, target, content and application of the portfolios and the information about teacher, student and parents’ duties in the process. It is also concluded in the research that the social sciences high school students’ views on applied portfolios in geography lessons do not indicate a meaningful variation according to gender.
Keywords
Geography ,
Portfolio,
Portfolio in Geography Lesson,
Secondary Education,,
Students’ Views,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
