+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Mehmet Karakuş 1 , Mehmet Hakan HATUK 2
Bu araştırma, sınıf öğretmenleri ile sosyal bilgiler öğretmenlerinin, sosyal bilgiler dersinde kullanılan portfolyo değerlendirmeye yönelik görüşlerini tespit etmek amacı ile tarama modelinde yapılmış betimsel bir araştırmadır. 2009–2010 yılında yapılan araştırmada toplam 334 öğretmenden anket yoluyla bilgi toplanmıştır. Elde edilen verilerin yüzde ve frekansları verilerek betimsel analizleri yapılmıştır. Ayrıca görüşler arasındaki anlamlı farklılıkların tespiti için bağımsız gruplar t-testi ve Kruskal Wallis H- testi analizleri yapılmıştır. Araştırma sonucunda; Öğretmenlerin; portfolyoları, sosyal bilgiler dersi için uygun bir ölçme ve değerlendirme aracı olarak gördükleri, portfolyo çalışmalarının önümüzdeki yıllarda daha verimli olacağına inandıkları belirlenmiştir. Branşlarına, cinsiyetlerine ve mesleki kıdemlerine göre öğretmenlerin, sosyal bilgiler öğretiminde kullanılan portfolyo değerlendirmeye yönelik görüşleri arasında anlamlı düzeyde farklılık olmadığı görülmüştür.
Keywords
Sosyal Bilgiler,
Ölçme,
Değerlendirme,
Portfolyo Değerlendirme,
Öğretmen Görüşleri,
Mehmet Karakuş 1 , Mehmet Hakan HATUK 1
This study aims to find out primary school and social sciences school teachers’ perceptions about portfolio assessment in social sciences courses. It is a descriptive study based on survey model. The participants of the study were 334 teachers in 2009-2010 educational term. 334 of them were given the questionnaire. The data collected from the participants were then analyzed using descriptive statistics. Also, independent groups t-test and Kruskal Wallis H-test were also applied in order to determine statistically significant differences among teachers’ perceptions. The analyses reveal the following results; Teachers find that using portfolios as a means of assessment and evaluation to be suitable to their needs. Teachers have expressed their belief that portfolio applications in schools will improve in the future. There is no significant difference between teachers’ perceptions on portfolio assessment in social sciences courses in respect to the subject they teach, gender, and teaching experience.
Keywords
Social studies,
Assessment,
Evaluation,
Portfolio assessment,
Teacher perceptions,
|
Authors |
|
|||||||
|
|
||||||||
|
Supporting Institution |
: | |||||||
|
|
||||||||
|
Project Number |
: | |||||||
|
|
||||||||
|
Thanks |
: | |||||||
