• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : NWSA-884-565
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0168
  • Page Number : 839-857
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1056
  • Download : 131
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2010
  • Volume : 5
  • Issue : 3
  • Number of Articles Published : 57
  • Published Date : 1.07.2010

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ

Erkan SENSEKER 1 , Hülya KARTAL 2

Dil içi gerçekliğimizi inşa eden bilgisizlik, önyargı ve yanlış düşünme alışkanlıklarının günümüz toplumunun çatışmalarında göz ardı edilemez bir payı vardır. Bu nedenle bu çatışmaların çözümünde, insan hakları ve demokrasi uygulamalarının yerleşiklik kazanması ne denli önemliyse, bireylerin de bu bilinç içinde eğitilmesi aynı oranda önem taşımaktadır. Eğitim sistemlerinin ideolojik, düşünsel ve kuramsal temellerinin yaşama aktarılmasında, öğretmenler, bu yapılanmanın kuşkusuz en önemli boyutunu oluşturmaktadır. Bu bağlamda, bu çalışma, öğretmen adaylarının birinci sınıf öğrencisi olarak Üniversite öğrenimine başladıkları andaki eleştirel düşünme eğilimleri ile mezun olma aşamasına geldikleri andaki eleştirel düşünme eğilimlerini saptayarak, üniversite öğrenimi sürecinin eleştirel düşünme yeterliliklerinin gelişimini hangi yönde etkilediğini ortaya koymayı amaçlamaktadır.

Keywords
Eleştirel düşünme, Eleştirel düşünme becerileri, Eleştirel düşünme eğilimi, Eleştirel düşünme eğilimi düzeyi, Öğretmen yetiştirme,

CRITICAL THINKING DISPOSITION OF TEACHER CANDIDATES

Erkan SENSEKER 1 , Hülya KARTAL 1

Illiteracy, prejudice and wrong thinking habits buildings intralinguistic reality have a remarkable share in today’s society’s conflicts. For this reason, in settling these conflicts, not only human rights and the fact that democratical practices are commonly implemented are important, but also individuals should be educated in this awareness. Teachers being only means in carrying ideological, intellectual and theoretical bases to the life form certainly the most significant dimension of this settlement. In this context, this study aims at finding out to which extent universtity education process influences development of critical thinking competences in that it compares critical thinking dispositions of teacher candidates as the first grade students with their critical thinking dispositions when they are about to graduate.

Keywords
Critical thinking, Critical thinking skills, Critical thinking disposition, Critical thinking disposition level, Teacher training,

Details
   

Authors

Erkan SENSEKER (1)

Uludağ ÜNİVERSİTESİ
erkans@uludag.edu.tr

Hülya KARTAL (2) (Corresponding Author)
Uludağ ÜNİVERSİTESİ
hkartal@uludag.edu.tr

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References