• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : NWSA-9879-4442
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0623
  • Page Number : 353-363
  • Doi : 10.12739/NWSA.2014.9.3.1C06123
  • Abstract Reading : 1164
  • Download : 134
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2014
  • Volume : 9
  • Issue : 4
  • Number of Articles Published : 6
  • Published Date : 1.10.2014

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN COĞRAFYA ALANINA YÖNELİK ÖZ YETERLİK SEVİYELERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ (RİZE İLİ ÖRNEĞİ))

Yılmaz GEÇİT 1 , Adem BELDAĞ 2

Sosyal bilgiler öğretmenlerinin etkin bir öğretim gerçekleştirebilmeleri için coğrafya alanında da kendilerini yeterli görmeleri yani bu alana yönelik öz-yeterlik inançlarının yüksek olması gerekmektedir. Bu çalışmada Rize il merkezinde görev yapan 54 sosyal bilgiler öğretmeninin coğrafya öz-yeterlik algıları çeşitli değişkenler açısından analiz edilmiştir. Veri toplama aracı olarak Karadeniz (2005) tarafından geliştirilen `coğrafya alanına ilişkin öz yeterlik inancı ölçeği` kullanılmıştır. Ölçek üç alt boyuttan ve 19 maddeden oluşmaktadır. Elde edilen sonuçlara göre, sosyal bilgiler öğretmenlerinin coğrafya alanına yönelik öz-yeterlik puanlarının orta düzeyde olduğu, öğretmenlerin cinsiyet ve mesleki kıdemlerinin coğrafya alanına ilişkin algılarında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılaşmaya yol açmadığı ancak coğrafya bölümü mezunlarının sosyal bilgiler ve tarih bölümü mezunlarına göre coğrafyayı yaşam becerilerine dönüştürebilme alt boyutunda daha yüksek bir öz-yeterlik algısına

Keywords
Coğrafya, öz-yeterlik, Sosyal Bilgiler, Eğitim, Öğretmenler,

AN EVALUATION OF SOCIAL STUDIES TEACHERS` SELF-EFFICACY LEVELS RELATED TO THE FIELD OF GEOGRAPHY ACCORDING TO SOME VARIABLES (RİZE SAMPLE)

Yılmaz GEÇİT 1 , Adem BELDAĞ 2

Social studies teachers are expected to have high level self-efficacy in the field of geography for effective teaching. In this study 54 social studies teachers` perpception about their self-efficacy in the field of geography were analyzed in the context of some variables. To collect data, Karadeniz`s (2005)` self-efficacy beliefs concerning the field of geography scale` was used. The scale includes 19 items in 3 sub-categories. According to the results, social studies teachers` self-efficacy level in the field of geography is at a moderate level. Seniority and gender have no statistically meaningful effect on the teachers` perception about the field of geography, but the teachers with undergraduate education in the field of geography enjoy a higher level of ability to use the knowledge of geography in daily life compared to the teachers with educational background in social study and history.

Keywords
Geography, Self-efficacy, Social Studies, Education, Teachers,

Details
   

Authors

Yılmaz GEÇİT (1)

Rize Üniversitesi
yilmaz.gecit@rize.edu.tr

Adem BELDAĞ (2)

recep tayyip erdoğan üniversitesi
abeldag@gmail.com

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References