• icon+90(535) 849 84 68
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

> Detaylı Arama

Article Details

Article Details

  • Article Code : FIRAT-AKADEMI-10401-5606
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 2A0192
  • Page Number : 18-39
  • Doi : 10.12739/NWSA.2023.18.3.2A0192
  • Abstract Reading : 1190
  • Download : 215
  • Atıf Sayısı : 0
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2023
  • Volume : 18
  • Issue : 3
  • Number of Articles Published : 2
  • Published Date : 1.07.2023

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Technological Applied Sciences

Serial Number : 2A
ISSN No. : 1308-7223
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

FİZİKSEL RİSK ETMENLERİ VE ERGONOMİK AÇIDAN KAMU VE ÖZEL LİSELERİN KARŞILAŞTIRILMASI

Meryem Yalcinkaya1 , NEVİN ÇANKAYA2

Bu çalışma okullardaki gürültü düzeyi, aydınlatma düzeyi, termal konfor düzeyi(sıcaklık, nem, hava akımı) değerlerini ve okul binası içinde bulunan birimlerin (sınıf, kat koridoru, ıslak hacim, merdiven) ergonomik özelliklerini belirlemek için yapılmıştır. Çalışma tanımlayıcı tipte olup, Uşak ili merkez sınırları içerisinde kalan iki özel lise ve iki devlet lise binası belirlenerek toplamda dört okuldan oluşan örneklem grubu oluşturulmuştur. Gürültü düzeyi ölçüm sonuçlarına göre, ders saatinde sınıf içi ve okulun dış alan gürültü düzeyi tüm okullar için sınır değerleri aralığındadır. Sınıf içi teneffüs saati gürültü düzeyi ise, üç lisede sınır değerlerinin üzerindedir. Özel ve devlet liselerinin aydınlatma ölçüm sonuçlarının uygun değerlerde olmadığı görülmüştür. Çalışma sonucunda, okul binalarının yapılacağı konum başta olmak üzere bütün ergonomik özelliklerin tasarım aşamasında düşünülerek eksiksiz yapılması gerektiği öngörülmektedir. Okul türü, toplam öğrenci mevcudu, okul bina konforu farklı olsa da, eğitimde kalite ve konfor artışı ergonomik koşulların bir arada sağlanabilmesine bağlıdır.

Keywords
Liselerde Ergonomi, Aydınlık Düzeyi, Okulda Gürültü, Okulda Ses Yalıtımı, Eğitim Yapıları,

COMPARISON OF PUBLIC AND PRIVATE HIGH SCHOOLS IN PHYSICAL RISK FACTORS AND ERGONOMICS

Meryem Yalcinkaya1 , NEVİN ÇANKAYA2

This study was conducted to determine the values of noise level, lighting level, thermal comfort level (temperature, humidity, air flow) in schools and ergonomic features of the units in the school building (classroom, floor corridor, wet area, stairs). The study is of descriptive type, and a sample group consisting of four schools in total was formed by determining two private high schools and two public high schools within the borders of the city center of Uşak. According to the noise level measurement results, the noise level in the classroom and outside the school during the lesson is within the limit values for all schools. The noise level of the class break time is above the limit values in three high schools. It has been observed that the lighting measurement results of private and public high schools are not in appropriate values. As a result of the study, it is foreseen that all ergonomic features, especially the location where the school buildings will be built, should be considered during the design phase and should be done completely. Although the type of school, the total student population and the comfort of the school building are different, the increase in quality and comfort in education depends on the combination of ergonomic conditions.

Keywords
Ergonomics in High Schools, Luminous Level, Noise in School, Sound Insulation at School, Educational Structures,

Details
   

Authors

Meryem Yalcinkaya (1)

Uşak universitesi
mrym-ylcnky@hotmail.com

NEVİN ÇANKAYA (2) (Corresponding Author)
UŞAK ÜNİV.
nevin.cankaya@usak.edu.tr | 0000-0002-6079-4987

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References
[1] Al ?ensoy, S. ve Sa?söz, A., (2015). Ö?renci ba?arysynyn synyflaryn fiziksel ko?ullary ile ili?kisi. Ahi Evran Üniversitesi Kyr?ehir E?itim Fakültesi Dergisi, 16(3):87-104.

[2] Önder, H., Gül, M. ve Ergüldürenler, G., (2013). E?itim ortamynda ergonomi kullanylmasy ve örnek ideal synyf çaly?masy. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Büro Yönetimi Özel Sayy, (1):41-55.

[3] Tuncer, M., Bal S., Özüt A. ve Köse N., (2012). Ortaö?retim kurumlary ö?renme ortamlarynyn çe?itli de?i?kenler açysyndan de?erlendirilmesi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1):85-101.

[4] Karaçaly, A., (2006). Synyf yönetimini etkileyen fiziksel de?i?kenlerin de?erlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Kyr?ehir E?itim Fakültesi Dergisi, 7(1):145-155.

[5] Dönmez, B., (2008). Okul ve synyf ergonomisi ya da insany öncelemek. E?itime Baky? Dergisi, 11(4):10-14.

[6] Yalçynkaya, B., (2012). E?itim ortamynda ba?arynyn gizli etkeni ergonomi. Education Science, 7(2):785-797.

[7] Onak, B. ve Yyldyran, N., (2020). E?itim yapylarynda aydynlatma türü ve kullanymy önerileri: Kocaeli Üniversitesi mimarlyk fakültesi binasy. Mimarlyk ve Ya?am Dergisi, 5(2):(361-380).

[8] Winterbottom, M. ve Wilkins, A., (2009). Lighting and discomfort in the classroom. Journal Of Environmental Psychology, 29(1):63-75.

[9] Bayram, Y., Kale, Ö. ve Baradan, S., (2020).E?itim binalarynyn aydynlatma performansy açysyndan de?erlendirilmesi. DÜMF Mühendislik Dergisi, 11(2):783-798.

[10] Capeluto, I.G., (2003). The Influence of the urban environment on the availability of daylighting in office buildings in Israel. Building and Environment, 38(5):745-752.

[11] Merkit, M. ve Bulunuz, M., (2020). Okul içi ve okul dy?y gürültü düzeylerinin kar?yla?tyrylmasy. Akademi E?itim Bilimleri Dergisi, (2)1:53-65.

[12] Golmohammadi, R., Ghorbani, F., Mahjub, H., and Daneshmehr, Z., (2010). Study of school noise in the capital city of Tehran-Iran. Journal of Environmental Health Science & Engineering, 7(4):365-370.

[13] Çevre ve Orman Bakanly?y, (2010). Çevresel gürültünün de?erlendirilmesi ve yönetimi yönetmeli?i. https//www.Resmigazete.Gov.tr.

[14] Milli E?itim Bakanly?y, (2010). E?itim yapylary mimari proje hazyrlanmasy genel ilkeleri. https//Www.Docplayer.Biz.tr.

[15] Polat, S. ve Kyrykkaya, E.B., (2004). Gürültünün e?itim-ö?retim ortamyna etkileri. XIII. E?itim Bilimleri Kurultayy, 6-9 Temmuz Ynönü Üniversitesi, Malatya.

[16] Milli E?itim Bakanly?y, (2015). E?itim Yapylary Asgari Tasarym Standartlary Kylavuzu. Ankara, Milli E?itim Basymevi. https//Www.Docplayer.Biz.tr

[17] Milli E?itim Bakanly?y, (2011). Özel Ö?retim Kurumlary Standartlar Yönergesi. Ankara, Milli E?itim Basymevi. https//Ookgm.Meb.Gov.tr

[18] Milli E?itim Bakanly?y, (2020). Özel Ö?retim Kurumlary Standartlar Yönergesi. Ankara, Milli E?itim Basymevi. https//Www.Ookgm.Meb.Gov.tr

[19] Milli E?itim Bakanly?y, (2006). Meslekî E?itim ve Ö?retim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi, Ara?tyrma Teknikleri. Ankara, Milli E?itim Basymevi. https://Www.Academia.Edu

[20] Tapky, S. ve Türkyylmaz-Canbay, Ç., (2018). Ylkö?retim yapylarynda ergonomi kavramynyn incelenmesi: farkly tasarym anlayy?laryna sahip iki ilkokul yapysynyn kar?yla?tyrylmasy. Mühendislik Bilimleri ve Tasarym Dergisi, 6 (ÖS: Ergonomi 2017): 220-233.

[21] Abakay, H. ve Bulunuz, M., (2018). Okul içi ve okul dy?y gürültü düzeylerinin kar?yla?tyrylmasy. Academy Journal of Educational Sciences, 2(1):53-65.

[22] Aydo?an, Y., (2012). Okul binalarynyn özellikleri ve ö?renciler üzerine etkileri. Erciyes Üniversitesi E?itim Fakültesi Kayseri, (Sayy:193):29-43.

[23] Merkit, M. ve Bulunuz, M., (2014). Ylkokul örnekleminde gürültü düzeyi ölçümü ve ö?retmen görü?leri açysyndan de?erlendirilmesi: Yzmir Örne?i. Sakarya Üniversitesi E?itim Fakültesi Dergisi, 37:1-26.

[24] Yee Choi, C. ve Mcpherson, B., (2005). Noise levels in Hong Kong Primary schools: Implications for classroom listening. International Journal Of Disability, Development and Education, 52(4):345-360.

[25] Güremen, L., (2012). Amasya kentinde ilkö?retim okullarynda iç ve dy? çevre gürültü ko?ullarynyn de?erlendirilmesi. Engineering Science, 7(2):415-435.

[26] Grebennikov, L., (2006). Preschool teachers’ exposure to classroom noise. International Journal of Early Years Education, 14(1):35-44.

[27] Sala, E. ve Rantala, L., (2016). Acoustics and activity noise in school classrooms in Finland. Applied Acoustics, 114:252-259.

[28] Skarlatos, D. and Manatakis, M., (2003). Effects of classroom noise on students and teachers in Greece. Perceptualand Motor Skills, 96(2):539-544.

[29] Bulunuz, M., Bulunuz, N. ve Tuncal, J.K., (2017). Akustik iyile?tirme yapylmy? bir okulda gürültü düzeyinin de?erlendirilmesi. E?itimde Kuram ve Uygulama, 13(4):637-658.

[30] Kayaku?, M., (2018). E?itim kurumlaryndaki aydynlatmanyn uluslararasy standartlara göre incelenmesi. Mesleki Bilimler Dergisi, 7(2):240-246.

[31] Ulusan, N.G. ve Fitöz, Y., (2009). E?itim yapylarynda enerji etkin aydynlatma: Ystanbul Ka?ythane Anadolu Lisesi Örne?i. Tasarym ve Kuram Dergisi, 13(24):138-147.

[32] Çelik, K. ve Ünver, R., (2017). Aydynlatmanyn E?itim Yapylary Tasarym Kylavuzlaryndaki Yeri. 9. Ulusal Aydynlatma Sempozyumu, 18-19 Ekim 2017, TMMOB Elektrik Mühendisleri Odasy Yzmir ?ubesi, ss:102-110, Yzmir.

[33] Çelik, K. ve Ünver, R., (2019). E?itim yapylary tasarym kylavuzlary ba?lamynda dersliklerin görsel konfor ve enerji kullanymy açysyndan de?erlendirilmesi. Uluslararasy Sosyal Ara?tyrmalar Dergisi, Cilt:12(63).

[34] Lyons, J.B., (2001). Do school facilities really ympact a childs education? Http://Www.Cefpi.Org:80/Yssuetraks.Html. Https://Eric.Ed.Gov/?Yd=ED458791

[35] Lackney, J.A., (1999). Why Optimal Learning Environment Matter. Doctorate Thesis Mississippi. Mississippi State University, Mississippi State Educational Design Institute.

[36] Edwards, N.C., (2006). School Facilities and student achievement: Student perspectives on the connection between the urban learning environment and student motivation and performance (Doctorate Thesis). Ohio: Philosophy Department of The Ohio State University.