• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : FIRAT-AKADEMI-8778-4118
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0695
  • Page Number : 1-10
  • Doi : 10.12739/NWSA.2020.15.1.1C0695
  • Abstract Reading : 654
  • Download : 156
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2020
  • Volume : 15
  • Issue : 1
  • Number of Articles Published : 1
  • Published Date : 1.01.2020

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

TEOG SINAVI İNGİLİZCE SORULARININ İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMINA UYGUNLUĞU VE YENİLENMİŞ BLOOM TAKSONOMİSİNE GÖRE SINIFLANDIRILMASI

Cavide DEMİRCİ1 , Merve GÖKDENİZ2

Bu araştırmanın amacı, TEOG sınavlarında öğrencilere yöneltilen İngilizce sorularının İngilizce Dersi Öğretim Programı’na uygunluğunu belirlemek ve TEOG sınavı İngilizce sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisindeki yerlerine göre soruların ilgili kazanımları ölçme düzeylerini belirlemektir. Bu çalışmada, betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Bu amaca yönelik olarak, Afyon ilindeki 158 İngilizce öğretmeninin görüşleri anket yoluyla elde edilmiştir. Çalışmanın ikinci kısmındaysa, TEOG İngilizce testi soruları YBT’ye göre doküman analizi yöntemiyle sınıflandırılmıştır. Bu soruların hangi taksonomik seviyede olduğunu belirlemek için öncelikle literatür taraması yapılmıştır ve elde edilen veriler tablo halinde gösterilmiştir. Bulgulara göre TEOG sınavı İngilizce sorularının ilgili kazanımları ölçme yeterliliği konusunda öğretmenler olumlu düşüncelere sahiptirler. Araştırma sonucunda sınavda yer alan soruların ilgili kazanımlarla uygun olduğu, ancak tüm kazanımların TEOG sınavlarıyla ölçülemediği saptanmıştır. Kazanımların ve soruların YBT bilişsel basamaklarına göre alt düzey bilişsel basamaklarda toplandığı görülmüştür.

Keywords
TEOG, İngilizce Dersi Öğretim Programı, Yenilenmiş Bloom Taksonomisi, Betimsel Tarama Modeli, Doküman Analizi Yöntemi,

ALIGNMENT OF TEOG ENGLISH QUESTIONS TO THE ENGLISH LANGUAGE TEACHING CURRICULUM AND CLASSIFICATION ACCORDING TO THE RENEWED BLOOM TAXONOMY

Cavide DEMİRCİ1 , Merve GÖKDENİZ2

The aim of this study was to determine the alignment of English language questions at TEOG Exam to English Language Teaching Curriculum and determine the place of English language questions in RBT, to determine the measuring level of the objectives of these questions. In this survey, descriptive survey model used. For this purpose, the opinions of 158 English Language teachers were obtained through surveys. In the second dimension of this study, TEOG English questions were classified according to the RBT by using document analysis method. To determine taxonomic level of these questions literature survey was made. According to the evaluations from the data obtained are shown in the table. According to the results, we see that the teachers have positive thoughts about the measuring adequacy of TEOG English questions. At the end of the research, English questions were appropriate to the related objectives, but it was deduced that not all of the objectives were evaluated in TEOG exam. It is determined that the vast majority of the objectives and questions has been classified under the lower cognitive stages.

Keywords
TEOG, English Language Teaching Curriculum, The Renewed Bloom Taxonomy, Descriptive Survey Model, Document Analysis Method,

Details
   

Authors

Cavide DEMİRCİ (1)

demircicav@gmail.com | 0000-0003-4789-4286

Merve GÖKDENİZ (2) (Corresponding Author)
Eskişehir Osmangazi University
merveilbeyli93@gmail.com | 0000-0002-0767-5604

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References
[1] Altun, H., (2016). TEOG Sınavı Matematik Soruları Hakkında Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Sınıflandırılması Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.