+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Bu araştırmada, sınıf öğretmenliği bölümünde okuyan öğretmen adaylarının, 4. sınıf Fen Bilimleri dersi öğrenme öğretme sürecinde belirlenen konu kazanımlarını gerçekleştirmek için kullandıkları öğretme strateji, yöntem, teknik ve taktiklerini; seçilen strateji, yöntem, teknik ve taktiklerin 5-E modeline göre tasarlanan günlük planların hangi aşamasında kullanıldığını belirlemek amaçlanmaktadır. Adayların 14 hafta boyunca ders tasarımları serbest bırakılarak, Fen Bilimleri kazanımlarına uygun ders anlatımları yapmaları sağlanmıştır. Araştırmada, içerik analizi yöntemi kullanılarak, öğretmen adaylarının geliştirdikleri günlük planlar incelenmiş ve seçilen öğretim strateji, yöntem, teknik ve taktiklerin uygulama biçimleri kendi içinde uygunluk bakımından değerlendirilmiştir. Öğretmen adaylarının giriş aşamasında “Kavram Karikatürü” kullanarak, öğrencilerin hazırbulunuşluk seviyelerini tespit ettikleri; keşif aşamasında açık uçlu deneysel raporlarla hazırlanmış, “Laboratuvar” yöntemini, açıklama aşamasında “Sunuş yoluyla öğretim stratejisini”, derinleştirme aşmasında “Kart Gösterme” ve ”Köşeleme” gibi aktif öğrenme tekniklerini ve değerlendirme aşamasında geleneksel ölçme ve değerlendirme araçlarından uzaklaşarak, “Nesi var?” gibi eğitsel oyunları ve “Kahoot” gibi Web 2.0 aracını sıklıkla tercih ettikleri görülmüştür.
Keywords
Fen Bilimleri,
Yenilikçi Öğretim Uygulamaları,
Strateji,
Yöntem, Teknik,
Öğretmen Eğitimi ,
The purpose of this study is to determine the teaching strategies, method, techniques and tactics which use to realize the determined subject gains by pre-service teachers and the frequency at which the selected strategies, method, techniques and tactics are used in the daily plans designed according to the 5-E model in the process of teaching the 4th grade science course. Their course designs were released in accordance with the selected science subjects for 14 weeks during the spring. Content analysis method was used in the research. The daily plans of the pre-service teachers during the lecture were examined and the methods of implementation of the teaching strategies, method, techniques and tactics chosen during the course presentations were evaluated in terms of their suitability. It was determined that prospective teachers used “Concept Cartoon” at the introduction stage to determine readiness levels, they preferred the “Laboratory” method which was prepared by open-ended experimental reports during the discovery phase, they preferred the teaching strategy through presentation during the explanation phase, they preferred active learning techniques such as “Card Display” and “Heck” in deepening phase and they preferred educational games such as a ”What’s wrong?” and the Web 2.0 tool such as “Kahoot” in the evaluation stage, moving away from traditional measurement and evaluation tools.
Keywords
Science, Innovative ,
Teaching Practices, Strategy,
Method,
Technique,
Teacher Training,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||