+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Sıtkı ÇEKİRDEKÇİ1 , SARE ŞENGÜL2 , Cihangir DOĞAN 3
Bu çalışmada ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin sayı hissini kullanma durumları ve öğrencilerin sayı hisleri ile matematik dersi akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul’un Kadıköy ilçesindeki bir ilkokulda öğrenim görmekte olan 115 (61 kız, 54 erkek) 4. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Ölçme aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen Sayı Hissi Testi kullanılmıştır. Ayrıca sayı hissi başarıları ile matematik başarıları arasındaki ilişkiyi tespit etmek amacıyla matematik dersi 2014-2015 güz dönemi karne notlarından yararlanılmıştır. Araştırmanın sonucunda 4. sınıf öğrencilerinin sayı hislerinin oldukça düşük olduğu sonucuna ulaşılmıştır ( =13.27, %30.16). Öğrencilerin çözümleri ve açıklamaları incelendiğinde, sayı hissinin her bileşeninde öğrencilerin sayı hissinden çok kural-işlem temelli stratejilere başvurdukları görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin sayı hissi başarıları ile matematik dersi akademik başarıları arasında pozitif yönde, anlamlı ve orta düzeyde bir ilişki bulunmuştur [rho= .569, p<.05].
Keywords
Sayı Hissi,
Standart Hesaplama,
Sayı Hissi Bileşenleri,
4. Sınıf Öğrencileri,
Öğrenci,
Sıtkı ÇEKİRDEKÇİ1 , SARE ŞENGÜL2 , Cihangir DOĞAN 3
In this research, it is aimed to examine the using conditions of the number sense of the primary school 4th grade students, the relationship between number sense and mathematics academic achievement of students. The workgroup has consisted of 115 4th grade students who were studying in a primary school in the Kadıkoy district of Istanbul. As a measuring tool the number sense test which was developed by the researchers were used. Also, in order to determine the relationship between the number sense success of the students and their mathematics success, the fall semester of 2014-2015 mathematics lesson school report card grades have been utilized. In consequence of the research, number sense performances of the primary school 4th grade students have been concluded as very low ( =13.27, %30.16). When the students' solutions and explanations investigate, it has been seen that the students apply rule-operation based strategy rather than number sense in every components of the number sense. Also positive, significant and a medium-level correlation has been found between the number sense success of the students and their mathematics success [rho= .569, p<.05].
Keywords
Number Sense,
Standard Calculation,
Number Sense Components,
4th Grade Students,
Student,
|
Authors |
|
|||||||||||
|
|
||||||||||||
|
Supporting Institution |
: | |||||||||||
|
|
||||||||||||
|
Project Number |
: | |||||||||||
|
|
||||||||||||
|
Thanks |
: | |||||||||||