• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : FIRAT-AKADEMI-8780-4119
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0696
  • Page Number : 11-33
  • Doi : 10.12739/NWSA.2020.15.2.1C0696
  • Abstract Reading : 756
  • Download : 157
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2020
  • Volume : 15
  • Issue : 2
  • Number of Articles Published : 2
  • Published Date : 1.04.2020

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ VE YAYGIN GELİŞİMSEL BOZUKLUK TÜRLERİNE İLİŞKİN FARKINDALIKLARININ İNCELENMESİ

Gökçe KILIÇ YILMAZ1 , Selami YANGIN 2

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin öğrenme güçlüğü ve yaygın gelişimsel bozukluk türlerine yönelik farkındalıklarının ne düzeyde olduğunu belirlemektir. Araştırma, nicel yönteme dayalı betimsel model niteliğindedir. Araştırmanın çalışma grubunu, 168 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu kapsamda, 24 maddelik likert tipi bir ölçme aracı ile birlikte öğretmenlerin ayrıca bilgi düzeylerini ve öz-yeterliliklerini değerlendiren birer soru yöneltilmiştir. Araştırmada öğrenme güçlüğü ve yaygın gelişimsel bozukluk türlerine ilişkin farkındalıkların yetersiz düzeyde olduğu bulunmuştur. Cinsiyet, mezun olunan fakülte/enstitü, mezun olunan bölüm/program, öğretmenlik yapılan sınıf düzeyi, mesleki kıdem, hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılım durumu, sınıftaki öğrenci sayısı, sınıftaki öğrenme güçlüğü yaşayan birey sayısı ve özel eğitim desteği alan öğrencinin bulunma durumu bakımından puanlar arasında anlamlı farklılık belirlenmemiştir. Sonuç olarak, üniversitelerde ilgili konuda teorik ve uygulamalı derslerin yerleştirilmesi, uygulamalı hizmet içi eğitimlerin yürütülmesi ve projelerin gerçekleştirilmesi önerilebilir.

Keywords
Sınıf Öğretmenleri, Öğrenme Güçlükleri, Yaygın Gelişimsel Bozukluklar, Farkındalık, Betimsel Araştırma,

THE INVESTIGATION OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ AWARENESS OF LEARNING DIFFICULTY AND COMMON DEVELOPMENTAL DISORDER TYPES

Gökçe KILIÇ YILMAZ1 , Selami YANGIN 2

The aim of this resarch is to determine the awareness of primary school teachers about types of learning difficulties and common developmental disorders. The research is a descriptive model based on quantitative method. The working group of the research consists of 168 primary school teachers. In this context, a 24-point Likert-type scale and a question evaluating their knowledge levels and self-efficacies were directed. In this research, it was found that the awareness of primary school teachers was insufficient. Significant difference wasn’t found between scores when knowledge level is compared in terms of various variables such as gender, graduated faculty, graduated program, grade level, professional seniority, participation in in-service training activities, number of students with learning disabilities in classroom and students who get special education support. In order to advance their awareness and skills, it is recommended that it is necessary to place theoretical and practical courses in universities, conduct practical in-service trainings, and perform publications and projects.

Keywords
Primary School Teachers, Learning Difficulities, Common Developmental Disorders, Awareness, Descriptive Research,

Details
   

Authors

Gökçe KILIÇ YILMAZ (1) (Corresponding Author)
9 March Primary School
gkilicyilmaz@gmail.com | 0000-0002-3717-6881

Selami YANGIN (2)

Reccep Tayyip Erdoğan Üniversitesi
selami.yangin@erdogan.edu.tr | 0000-0002-7387-912X

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References
[1] Akbaba, S., (2012). Öğrenme Psikolojisi (5. baskı). Ankara: Pegem Yayınevi.