+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Çalışmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dinleme ve okuma kaygı düzeylerini tespit ederek ikisi arasındaki ilişkiyi ve öğrencilerin okuma ve dinleme kaygılarını cinsiyet, yaş, ne kadar süredir Türkçe öğrendikleri ve Türkçe öğrenme amaçları değişkenlerine göre incelemektir. Tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmada, İstanbul Üniversitesi Dil Merkezinde yabancı dil olarak Türkçe öğrenen 80 öğrenciye Altunkaya ve Erdem (2016) tarafından geliştirilen “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Okuma Kaygısı Ölçeği” ve Yaman ve Can (2015) tarafından geliştirilen “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Dinleme Kaygısı Ölçeği” uygulanmıştır. Gerçekleştirilen analizler neticesinde öğrencilerin dinleme ve okuma kaygısı genel düzeylerinin orta seviyede olduğu, cinsiyet, yaş ve öğrencilerin Türkçe öğrenim süreleri değişkeni açısından kaygı düzeylerinde anlamlı bir farklılık bulunmadığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin dinleme kaygısı Güven Eksikliği boyutunda Türkçe öğrenme amacı yurt dışında öğrenim görme olanlardan, amaçları diğer olarak ifade edenlerin kaygısının yüksek olduğu tespit edilmiştir.
Keywords
Kaygı, Dinleme,
Okuma,
Dinleme Kaygısı,
Okuma Kaygısı,
Yabancı Dil Olarak Türkçe,
The purpose of the study is to determine the level of listening and reading anxiety of Turkish learners as a foreign language and to investigate the relationship between their reading and listening anxiety according to their gender, age, how long they learn Turkish and their the aim of learning Turkish. In the research conducted in the survey model, 80 students who learned Turkish as a foreign language at the Istanbul University Language Center were applied “Reading Anxiety Scale for Turkish Learners as a Foreign Language” developed by Altunkaya and Erdem in 2016 and “Listening Anxiety Scale for Turkish Learners as a Foreign Language” developed by Yaman and Can in 2015. As a result of the analysis it is understood that; the general level of listening and reading anxiety of the students is in the middle level and there is not a significant difference in the level of anxiety in terms of factors such as gender, age and Turkish learning periods of the students. It was determined that the listening anxiety of the students expressed in the extent as lack of trust whose purposes are defined as others is higher than the ones whose Turkish learning purpose is to have education abroad.
Keywords
Anxiety, Listening,
Reading,
Listening Anxiety,
Reading Anxiety,
Turkish as a Foreign Language,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||