• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : NWSA-1267-744
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0018
  • Page Number : 218-227
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1374
  • Download : 166
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2009
  • Volume : 4
  • Issue : 1
  • Number of Articles Published : 20
  • Published Date : 1.01.2009

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

BİLİMİN DOĞASI VE BİLİM TARİHİ DERSİNİN ÖGRENCİLERİN BİLİMİN VE BİLİMSEL BİLGİNİN DOĞASINA İLİŞKİN DÜŞÜNCELERİNE ETKİSİ

Gökhan ÖZDEMİR 1 , Hakan AKCAY 2

Bu çalışmanın amacı, Fen Bilgisi Öğretmenliği lisans programında yer alan Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi (BDBT) dersinin, öğrencilerin bilimsel bilginin doğasına ilişkin düşüncelerine olan etkisini araştırmaktır. Çalışmanın örneklemini BDBT dersini alan 19 öğrenci ile bu dersi almayan 24 öğrenciden oluşan toplam 43 öğrenci oluşturmaktadır. Bu derste bilimin ve bilimsel bilginin doğasına ilişkin konular öğrencilerin düşüncelerinden yola çıkılarak tartışılmıştır. Bu sürecin başlangıcında ve sonunda hem dersi alan hem de dersi almayan öğrencilere “Bilimsel Bilginin Doğası Ölçeği”(BBDÖ) uygulanmıştır. Bu uygulamaların ön test ve son test verileri nicel olarak analiz edilmiştir. Analiz sonuçları değerlendirildiğinde, BDBT dersinin öğrencilerin bilimsel bilginin doğasına ilişkin düşüncelerinde istatistiksel olarak anlamlı düzeyde gelişime yol açtığı tespit edilmiştir.

Keywords
BİLİMİN DOĞASI, BİLİM TARİHİ, BİLİMSEL BİLGİ, BİLİMİN DOĞASININ ÖĞRETİMİ, BİLİM,

THE EFFECTS OF NATURE OF SCIENCE AND HISTORY OF SCIENCE COURSE ON STUDENTS’ THOUGHTS ABOUT NATURE OF SCIENCE AND SCIENTIFIC KNOWLEDGE

Gökhan ÖZDEMİR 1 , Hakan AKCAY 1

The purpose of this study is to investigate the effect of the Nature of Science and History of Science (NSHS) course offered Science Teacher Education Program on students’ thoughts about nature of scientific knowledge. The participants of the study involved 19 students who enrolled NSHS course (NSHS group) and 24 students who did not enroll NSHS course (Non-NSHS group) as total of 43 students. In this class, the concepts about nature of science and scientific knowledge were discussed regarding students` thoughts on them. The instrument Nature of Scientific Knowledge Survey (NSKS) was administered for both NSHS and Non-NSHS groups with pre and post design. The data collected from pre and post tests were analyzed quantitatively. The results of the study indicated that NSHS class resulted in statistically meaningful development on students` conceptions about nature of scientific knowledge.

Keywords
NATURE OF SCIENCE, HISTORY OF SCIENCE, SCIENTIFIC KNOWLEDGE, TEACHING OF NATURE OF SCIENCE, SCIENCE,

Details
   

Authors

Gökhan ÖZDEMİR (1) (Corresponding Author)
Niğde Üniversitesi
gokhan125@yahoo.com

Hakan AKCAY (2)

Marmara Üniversity
akcayhakan@hotmail.com

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References