Authors |
|
|||||||
|
||||||||
Supporting Institution |
: | |||||||
|
||||||||
Project Number |
: | |||||||
|
||||||||
Thanks |
: |
Cover Download | Context Page Download |
Özcan ÖZYURT 1 , Hacer ÖZYURT 2
Günümüzde bilgisayar ortamlı haberleşme araçlarının yaygın olarak kullanımı web tabanlı öğrenme ortamlarına yeni bir bakış açısı getirmiştir. Bilgisayar ortamlı haberleşme araçlarından biri olan asenkron tartışma ortamı bireylerin fikir ve düşüncelerini paylaştığı ve bu sayede sosyal bir ortamın oluştuğu ortamlardır. Bu bakımdan bu ortamlarda meydana gelen öğrenme aktiviteleri önem kazanmaktadır. Bu çalışmada asenkron tartışma forumlarını da içeren web tabanlı ortamlarda meydana gelen İngilizce öğrenimine yönelik öğrenme aktiviteleri incelenmiştir. Çalışmada doküman analizi yöntemi kullanılarak Türkiye’de İngilizce öğrenimi ve öğretimine yönelik var olan tüm asenkron tartışma ortamları incelenmiş ve bu ortamlardaki tartışmalar içerik yönünden analiz edilmiştir. Analiz sonucunda bu ortamların özellikle informal öğrenme ortamı olarak kullanıldığı ve bu ortamları kullanan bireylerin İngilizce öğrenmelerinde bu ortamların olumlu bir etkisi olduğu kanısına varılmıştır.
Keywords
Bilgisayar Ortamlı Haberleşme,
Asenkron Tartışma Ortamları,
İngilizce Öğrenimi ve Öğretimi,
Sosyal Destek Ağı,
İnformal Öğrenme Ortamları,
Özcan ÖZYURT 1 , Hacer ÖZYURT 1
Nowadays, the wide use of the computer mediated communication tools has brought a new point of view to web-based learning environment. One of the tools of computer mediated communication called as asynchronous discussion forum is environments in which people share their ideas and opinions, so that, a social environments form up. Thus, learning activities that occur in this environment have been gaining importance. In this study, content analysis learning activities for the learning of English that formed in web based environments consisting asynchronous discussion forum are examined. In this study, using document analysis method, all existing asynchronous discussion forums for English learning and teaching in Turkey are examined and discussions in these forums are contextually analyzed. As a consequence of the analysis, it has been deduced that these environments were especially used as informal learning environments and they have a positive effect on people who use these environments during their learning of English.
Keywords
Computer Mediated Communication,
Asynchronous Discussion Forums,
English Learning and Teaching,
Social Support Network,
Informal Learning Environments,
Authors |
|
|||||||
|
||||||||
Supporting Institution |
: | |||||||
|
||||||||
Project Number |
: | |||||||
|
||||||||
Thanks |
: |