+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Çalışmanın amacı, İngilizce dersinde Çoklu Zekâ Kuramına göre yapılandırılmış İngilizce öğretim yöntemleri ve geleneksel dil öğretim yöntemlerinin uygulandığı sınıf atmosferinin öğrenci akademik başarısı ve derse yönelik tutumlarını araştırmaktır. Araştırma 2008–2009 eğitim-öğretim yılında Konya/Meram Boruktolu İ.Ö. Okulu ile Şeyh Şamil İ.Ö. Okulunda gerçekleştirilmiştir. Buna ek olarak, Çoklu Zeka yaklaşımlı etkinliklerin öğrenci akademik başarısı üzerinde anlamlı fark yarattığı saptanmıştır. Çoklu Zeka yaklaşımının uygulandığı deney grubu ve klasik yöntemlerin uygulandığı kontrol grubundaki öğrencilerin erişileri arasında anlamlı farklar gözlenmiş ve burada Çoklu Zeka yaklaşımlı öğrenme grubundaki öğrencilerin son test puanlarının daha yüksek olduğu saptanmıştır. Araştırma sonunda, Çoklu Zeka Kuramına uygun olarak ders yapılan sınıf başarısının ve İngilizce dersine karşı tutumunun, geleneksel öğretim yöntemleriyle ders işlenen sınıfın başarı ve derse yönelik tutumundan anlamlı düzeyde yüksek olduğu görülmüştür.
Keywords
İngilizce Dersi,
Çoklu Zeka Kuramı,
Ingilizce dersine yönelik tutum,
Ingilizce dersinde başarı/erişi düzeyi,
Öğrenme-ögretme süreci,
The aim of the research was to investigate the effects of a multiple intelligences-based teaching methods and traditional foreign language-teaching methods on students’ academic achievement and their attitude towards English lesson. The research was carried out in 2008 – 2009 education-instruction year in Boruktolu Secondary School and Şeyh Şamil Secondary School, Meram, Konya. It was also found out that the multiple intelligences approach activities were more effective in the positive development of the students’ attitudes. A significant difference was observed between the final grades of the experiment group and the control group. Between the scores of their achieved knowledge in both cases the former group was found out to be higher than the scores of the latter. At the end of the research, it is revealed that the students who are educated by the multiple intelligences metod are more successful and a have a higher motivation than the students who are educated by traditional foreign language teaching methods.
Keywords
English lesson,
Multiple Intelligences Theory,
Attitude towards English lesson,
Achievement level in English lesson,
Learning-teaching process,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
