• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : NWSA-1869-1049
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0120
  • Page Number : 140-157
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1249
  • Download : 181
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2010
  • Volume : 5
  • Issue : 1
  • Number of Articles Published : 25
  • Published Date : 1.01.2010

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

OKULLARDA SOSYAL ADALET KAVRAMINA İLİŞKİN ÖĞRETMENLERİN ÜRETTİKLERİ METEFORLAR

Mukadder BOYDAN OZAN 1

Bu araştırmanın temel amacı, devlet okulu ve özel okulda görev yapan öğretmenlerin okul türüne göre, "sosyal adalet" kavramına ilişkin sahip oldukları algıları metaforlar aracılığıyla ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, Diyarbakır ilinde 2008-2009 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde 104’ü devlet okulunda, 74’ü de özel okulda görev yapmakta olan toplam 178 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Araştırma kapsamında yer alan öğretmenlerin “Sosyal adalet…… benzer; çünkü……” cümlesini tamamlamasıyla elde edilmiştir. Verilerin analiz edilmesi ve yorumlanmasında, içerik analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, devlet okulunda görev yapan öğretmenler sosyal adaleti en çok (%31.4) “eşitlik imgesi” olarak görürken, özel okul öğretmenleri ise sosyal adaleti diğer temalara oranla daha çok (%33.3) “olumsuzluk imgesi” olarak görmektedirler

Keywords
SOSYAL ADALET, METEFOR, ÖĞRETMEN, YÖNETİCİ, OKUL TÜRÜ,

THE METAPHORS TEACHERS PRODUCED CONCERNING SOCIAL JUSTICE NOTION IN SCHOOLS

Mukadder BOYDAN OZAN 1

The main purpose of this study is to explore teachers’ ,working in public school and private school, perceptions according to type of school about the concept of “social juctice” through the use of metaphors. The participants for this study include 178 teachers working 104 in public school, 74 in private school in Diyarbakır during the spring semester of 2008-2009 academic year. The study’ datas were obtained each participant’s being asked to complate the prompt “Social juctice is analogous to… because….”. The content analysis technique was used to analyze and interpret the study data. According to the results, the teachers working in public school mostly (%31.4) conceive “social justice” as “ equality simulacrum”, on the other hand, the teachers working in private school mostly (%33.3) conveice “social justice” as “negative simulacrum” in comparison with the other themes.

Keywords
SOCIALJUSTICE, METAPHOR, TEACHER, ADMİNİSTRATOR, SCHOOL TYPE,

Details
   

Authors

Mukadder BOYDAN OZAN (1) (Corresponding Author)
Fırat Üniversitesi
boydakozan@hotmail.com

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References