• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : NWSA-2072-1187
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0103
  • Page Number : 1381-1391
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1122
  • Download : 153
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2009
  • Volume : 4
  • Issue : 4
  • Number of Articles Published : 25
  • Published Date : 1.10.2009

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

KAVRAM ANALİZİ YÖNTEMİNİN KÜLTÜR KAVRAMININ ÖĞRENİLMESİNE ETKİSİ

Figen KİLİC 1

Bu araştırmanın amacı, kavram analizi temel alınarak yapılan kavram öğretimi ile yalnızca kavramın tanımı ve örnekleri kullanılarak yapılan öğretimin, “kültür kavramının” öğrenilmesine etkisini araştırmaktır. Araştırma, öntest-sontest kontrol gruplu deneme modeline göre desenlenen yarı deneysel bir çalışmadır. Çalışma, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul öncesi öğretmenliği IV. sınıf (I. ve II. öğretim) öğrencileri ile yapılmıştır (N= 106). Okul öncesi öğretmenliği IV. Sınıf 1. öğretim öğrencileri (n=50) deney grubu olarak atanmış ve kavram analizi temel alınarak öğretim yapılmıştır. Okul öncesi öğretmenliği 2. öğretim öğrencileri (n=56) kontrol grubu olarak atanmış ve grupta kültür kavramının tanımı ve örnekleri kullanılarak öğretim yapılmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda, kavram analizi tekniğinin kavramların öğrenilmesinde etkili olduğu belirlenmiştir.

Keywords
Kavram Öğretimi, Kavram Analizi, Kültür, Kavram Öğrenme, Kültür,

THE EFFECT OF CONCEPT ANALYSIS METHOD ON THE LEARNING OF THE CONCEPT OF CULTURE

Figen KİLİC 1

The purpose of this work is to analyze the effect on the learning of “the concept of Culture” of teaching based on concept analysis against teaching based on “concept definition only and using examples”. Research is a based on the patterns pre-test/post-test the semi-empirical model. The research is carried out at Mersin university, Faculty of Education with pre-school teaching grade IV (first and second grade) students (N=160). School fourth grade teacher before the first analysis based on the concept of teaching students and faculty for teaching pre-school education group, the second definition of the concept of culture and education were made by using examples. The findings indicate that the “concept analysis” method is more effective in the learning of concepts.

Keywords
Concept Analyzing, Concept Teaching, Concept Acquisition, Culture, Learning Culture,

Details
   

Authors

Figen KİLİC (1) (Corresponding Author)
Mersin Üniversitesi
figenkilic@mersin.edu.tr

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References