+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Bu çalışmanın amacı, lise öğrencilerinin biyoloji laboratuarı sınıf çevresine ilişkin algılarını incelemektir. Araştırmaya toplam 465 lise öğrencisi katılmıştır. Araştırmada biyoloji laboratuarı sınıf çevresi ölçeği ve Kolb öğrenme stili envanteri kullanılmıştır. Araştırma verilerinin çözümlemesinde bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA ve eta-kare etki büyüklüğü korelasyon katsayısı kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğrencilerin biyoloji laboratuarı sınıf çevresine yönelik algıları orta düzeyde çıkarken, algılarının en düşük açık uçluluk boyutunda olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin algılarının cinsiyete göre sadece bütünleşme boyutunda kız öğrenciler yönünde farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Öğrencilerin algılarının öğrenme stillerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterdiği anlaşılmaktadır. Ayrıca elde edilen sonuçlara göre; cinsiyet ve öğrenme stillerine ilişkin etki büyüklüğü değerlerinin büyük düzeyde olduğu belirlenmiştir.
Keywords
Biyoloji laboratuar dersi,
Öğrenme ortamı,
Biyoloji laboratuar çevresi,
Kolb öğrenme stili modeli,
Biyoloji Dersi,
The purpose of this study was to investigate the high school students’ perceptions about their biology laboratory environment. The sample consists of 465 high school students. The biology laboratory environment inventory-actual and the Kolb learning style inventory were used. t-test, analysis of variance (ANOVA)and eta-sguared test (effect sizes) were employed to analyses the data. The research results showed that students show relatively favorable perceptions of their biology laboratory environment, with the lowest score occurring for the open-endedness scale. Further analysis revealed gender difference for the integration scale for girl students. But significant differences were not found for the other scale. Results revealed that there were significant differences between biology laboratory environment and students’ learning styles. On the other hand, it is defined that effect sizes of students’ perceptions about their biology laboratory environment on gender and learning styles are high level.
Keywords
Biology laboratory lesson,
Learning environment,
Biology laboratory environment,
Kolb learning style model,
Biology Lesson ,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
