+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel adalet konusundaki görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın evrenini, 2004–2005 eğitim-öğretim yılında Elazığ merkezde bulunan 72 ilköğretim okulunda görev yapmakta olan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi, Elazığ il merkezindeki beş eğitim bölgesinin her birinden tesadüfî olarak seçilen 5’er okul ve bu okulların her birinde görev yapmakta olan öğretmenlerden tesadüfî olarak seçilen 12’şer öğretmenden oluşmaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen “örgütsel adalet anketi” aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda araştırmaya katılan öğretmenler; okulların farklı fiziksel şartlara ve farklı öğretim materyalleri kaynaklarına sahip olduğunu, müfettişlerin verdikleri denetim notlarının ve okullarda yöneticinin yaptığı denetimlerin adil olmadığını, ders dağılımında, sosyal etkinliklerin dağıtımında ve ödül dağıtımında okullarda adaletsiz bir yapının var olduğunu il içi öğretmen tayinlerinde adaletsiz uygulamalar bulunduğunu ve okuldaki personelin performansını etkileyen en önemli faktörlerden birinin adalet olduğunu ifade etmişlerdir.
Keywords
Örgütsel Adalet,
Adalet Algısı,
Öğretmenler,
İlköğretim,
Adalet,
In this research, it was aimed to determine the views of teachers working at primary schools on organizational justice. The population of this study consists of teachers working at 72 primary schools in Elazig downtown in 2004-2005 academic year. As the sample of this study, five schools from each of the five educational regions in Elazy? downtown were selected randomly and twelve teachers working at each of these selected schools were also selected randomly. Data were obtained through the “organizational justice questionnaire” that was developed by the researchers. As the results of this study show, teachers view that their schools have different physical conditions and different resources of instructional materials, the supervision scores given by the supervisors and supervision of the school administrators are injustice, the schools have injustice structures on the matter of distribution of lessons, social activities and rewards, there are injustice applications in teachers’ assignm
Keywords
Organizational Justice,
Justice Perceptions,,
Teachers,
Primary School,
Justice,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
