• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : NWSA-2852-1628
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0383
  • Page Number : 1435-1452
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1164
  • Download : 150
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2011
  • Volume : 6
  • Issue : 2
  • Number of Articles Published : 43
  • Published Date : 1.04.2011

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

DALGA FONKSİYONU, OLASILIK KAVRAMI VE BELİRSİZLİK İLKESİNİN ÖĞRETİMİNDE HİBRİT MODELİN ETKİSİ

Erdogan Özdemir 1 , Mustafa Erol 2

Araştırmada kuantum fiziği belirsizlik ilkesi ve onunla ilişkili kavram yanılgıları belirleyerek, bu yanılgıların giderilmesinde ve doğru kavramların oluşturulmasında hibrit öğretim modelinin etkilerinin ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır. Araştırmada, “eşitlenmemiş kontrol gruplu yarı deneysel desen” kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini oluşturan 36 öğrencinin ilk yarısına, deney grubunu olarak, hibrit öğretim modeli, ikinci yarısına ise kontrol grubu olarak, geleneksel öğretim modeli uygulanmıştır. Veriler 8 sorudan oluşan “Belirsizlik İlkesi Görüşme Formu (BİGF)” kullanılarak toplanmıştır. Deney ve kontrol grubundan seçilen beşer öğrenciyle BİGF kullanılarak yaklaşık 45 dakika süren görüşmeler yapılmıştır. Ortaya çıkan kavramlar ve kavram yanılgıları, Schrödinger dalgalarının fiziksel anlamı, belirsizlik ilkesi ve konum-momentum belirsizliği olarak üç başlıkta toplanmıştır. Hibrit öğretim modelinin geleneksel öğretime göre kavram yanılgılarını gidermede ve doğru kavramların oluşturulmasında daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords
Kuantum Fiziği Öğretimi, Schrödinger Dalgası, Belirsizlik İlkesi, Kavram Yanılgısı, Hibrit Öğretim,

EFFECTS OF HYBRID MODEL ON INSTRUCTING WAVE FUNCTION, CONCEPT OF PROBABILITY AND UNCERTAINTY PRINCIPLE

Erdogan Özdemir 1 , Mustafa Erol 1

This work aims to investigate effects of hybrid teaching model on student conceptions and misconceptions and how to avoid concerning uncertainty principle. Sampling of the research consists of 36 students, half of it is named as experimental group to which hybrid teaching model is administered and the other half is called as control group to which conventional teaching method is employed. The data is obtained by “Uncertainty Principle Interview Form (UPIF)” which is made up of eight questions. Overall student conceptions and misconceptions are collected into three sections namely; physical meaning of Schrödinger’s waves, uncertainty principle and position-momentum uncertainty. As a result, it is concluded that hybrid teaching model is more effective on developing student conceptions and avoiding misconceptions.

Keywords
Instructing Quantum Physics, Schrödingers’ Wave, Uncertainty Principle, Misconceptions, Hybrid Teaching,

Details
   

Authors

Erdogan Özdemir (1) (Corresponding Author)
erdoganozdemir_1979@hotmail.com

Mustafa Erol (2)

mustafa.erol@deu.edu.tr

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References