+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Rezzan GÜNDOĞDU 1 , Yasemin YAVUZER 2 , Zeynep KARATAŞ 3
Bu araştırmada eğitim fakültesi öğrencilerinin çatışma çözme becerileri ve durumluk-sürekli kaygı düzeyleri çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırmanın evrenini Mehmet Akif Ersoy, Aksaray ve Niğde Üniversitesi eğitim fakültesinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Öğrencilerin çatışma çözme becerilerini belirlemek için Akbalık (2001) tarafından geliştirilen “Çatışma Çözme Eğilimi Ölçeği” ve durumluk-sürekli kaygı düzeylerini belirlemek için Spielberger ve arkadaşları (1970) tarafından geliştirilen “Durumluk-Sürekli Kaygı Envanteri” uygulanmıştır. Araştırmada şu sonuçlara ulaşılmıştır; Eğitim Fakültesi öğrencilerinin çatışma çözme becerileri cinsiyete, öğrenim gördükleri lisans programlarına ve barınma şekillerine göre farklılık göstermektedir. Ayrıca durumluk kaygı düzeyleri öğrenim gördükleri programlara ve sınıf düzeylerine, sürekli kaygı düzeyleri de cinsiyete ve öğrenim gördükleri programlara göre farklılık göstermektedir.
Keywords
Çatışma,,
Çatışma çözme becerisi,
kaygK,
Durumluk-sürekli kaygı,
Eğitim fakültesi,
Rezzan GÜNDOĞDU 1 , Yasemin YAVUZER 1 , Zeynep KARATAŞ 1
This study investigates the Educational Faculty, students’ conflict resolution skills and state-trait anxiety levels in different variables. The study population consists of students from the educational faculties in Mehmet Akif Ersoy University, Aksaray University and Niğde University. The students in the research group were asked to fill in “the Personal Information Form”. The students’ conflict resolution skills were measured by using “the Resolution Disposition Inventory Scale” by Akbalık (2001), and their state-trait anxiety leves were measured by using “the State-Trait Anxiety Inventory” which was developed by Spielberger and his friends (1970). Research results were listed; Educational Faculty students’ conflict resolution skills differ according to gender, type of housing, programme the students have been studying. Also students’ state-trait anxiety levels differ according to their study programmes and grades, and, their state anxiety levels differ according to gender and study programmes.
Keywords
Conflict,
Conflict resolution,
Anxiety,
State-trait anxiety,
Educational faculty,
|
Authors |
|
|||||||||||
|
|
||||||||||||
|
Supporting Institution |
: | |||||||||||
|
|
||||||||||||
|
Project Number |
: | |||||||||||
|
|
||||||||||||
|
Thanks |
: | |||||||||||
