+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim kurumlarında görevli sınıf öğretmenlerinin matematik öğretimi ilkelerine ne derece uyduğunu belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Düzce İli Merkez İlçesinde 49 ilköğretim okulunda görev yapan 559 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise 2003-2004 eğitim öğretim yılında, Düzce İli Merkez İlçesinde bulunan 12 ilköğretim okulunda görev yapan 150 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak hazırlanan ölçeğin geçerlik ve güvenirliği için uzman görüşlerine başvurulmuştur. Ölçme aracının güvenirlik katsayısı ?=0,89 bulunmuştur. Araştırma kapsamında bulunan altı ilkeye öğretmenlerin sıklıkla uydukları saptanmıştır. Sınıf öğretmenlerinin yetişek, öğrenme, öğretme, eşitlik ve değerlendirme ilkesine sıklıkla, teknoloji ilkesine bazen uydukları saptanmıştır.Bu durumda öğretmenlerin matemetik öğretimi ilkelerine uydukları söylenebilir.
The aim of this study is to determine the application level of classroom teachers rules of teaching mathematics used in the classroom. A qulitative desing used in to collect data in the study. The ppopulation of the study is 559 classroom teacher who works at 49 public elementary schools in central Düzce. The sample of the study is 150 classroom teachers who works at 12 public elementary schools. The reliablity coefficient of the scale “according to the results, most of the classroom teachers agrre with the “frequently” on six priciple; curriculum, learning, teaching, technology, equality and assessment. They reported that they follow the rules on technology priciple “sometimes”. Therefore, it could be said that the classroom teacher follow the mathematics teaching principals.
Keywords
Curriculum,
Learning,
Teaching,
Technology,
Equality,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
