Authors |
|
|||
|
||||
Supporting Institution |
: | |||
|
||||
Project Number |
: | |||
|
||||
Thanks |
: |
Cover Download | Context Page Download |
Bu araştırmanın genel amacı, çevrimiçi paylaşım alanlarına gönderdikleri iletilerden hareketle Türkçe öğretmenleri ve öğretmen adaylarının yaşadıkları sorunları saptamaktır. Türkçe öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının bu iki paylaşım alanındaki 51 ayrı konu başlığına gönderdikleri toplam 603 ileti “içerik çözümlemesi” tekniği ile incelenmiştir. İncelenen 603 iletinin 508’inde (%84.2) çeşitli sorunlar yer alırken, 95’inde (%15.7) herhangi bir sorun tümcesine rastlanmamıştır. Kimi Türkçe öğretmenleri ile aday öğretmenler, iletilerinde birden fazla soruna değindiklerinden belirlenen sorun sayısı (815), sorunların belirtildiği ileti sayısından (508) fazladır. Belirlenen bu 815 sorun, 12 farklı ad altında sınıflandırılmıştır. Buna göre “Atanamama” (%40.2), “Atanabilmek için KPSS’den Yüksek Puan Alma Zorunluluğu” (%17.1), “Türk Dili ve Edebiyatı Bölümlerinden Mezun Olanların Türkçe Öğretmeni Olarak Atanmaları” (%16.3) ve “Uzmanlık Alanlarına İlişkin Kimi Konuların Belirsizliği” (%8.5) Türkçe öğretmen adayları ile öğretmenlerinin en çok yakındıkları sorunlar arasında yer almaktadır.
Keywords
Türkçe öğretmenleri,
Türkçe öğretmen adayları,
Öğretmen sorunları,
Çevrimiçi paylaşım alanı (forum),
İçerik çözümlemesi,
The main aim of this research is to determine the problems of the Turkish-Language teachers and prospective Turkish-Language teachers based on the messages they wrote to forums. The 603 messages Turkish-Language teachers and prospective Turkish-Language teachers sent to these two forums under 51 different topics are examined by “content analysis” method. In 508 of 603 messages analyzed (84.2%) there are various problems, whereas in 95 of them (15.7%) there is not any sentence of problem detected. As a number of Turkish teachers and prospective Turkish teachers touched upon various problems in only one message, the number of problems detected (815) is exceeding the number of messages (508) in which these problems are mentioned. The 815 problems are classified under 12 different names. Accordingly, “not being appointed” (40.2%), “the obligation of getting higher scores in KPSS in order to be appointed“ (17.1%), “appointing the ones graduated from Turkish Literature Departments as Turkish teachers” (16.3%) and “the dubiousness of some topics in relation to specialties” (8.5%) are among the problems Turkish teachers and prospective Turkish teachers complain about most.
Keywords
Turkish Teachers,
Prospective Turkish teachers,
Teacher problems,
Forums,
Content analysis,
Authors |
|
|||
|
||||
Supporting Institution |
: | |||
|
||||
Project Number |
: | |||
|
||||
Thanks |
: |