+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının öğrencilerde gözlenen istenmeyen davranışlara müdahale biçimlerinin, Sınıf Yönetimi dersini alıp almamalarına göre anlamlı şekilde farklılık gösterip göstermediğini bulmaktır. Araştırma, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Programının ikinci ve üçüncü sınıflarında öğrenim görmekte olan toplam 234 öğretmen adayı üzerinde yapılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarına araştırmacılar tarafından geliştirilen bir veri toplama aracı uygulanmıştır. Sonuçlar, sınıf öğretmeni adaylarının öğrencilerde gözlenen istenmeyen davranışlara müdahale biçimlerinin, Sınıf Yönetimi dersini alıp almamalarına göre istatistiksel açıdan anlamlı şekilde farklılaştığını göstermiştir. Buna göre, genel olarak Sınıf Yönetimi dersini alan sınıf öğretmeni adaylarının, bu dersi almayanlara göre istenmeyen öğrenci davranışlarına karşı daha çok demokratik müdahale biçimlerini tercih ettikleri; geleneksel/otoriter ve ilgisiz/pasif müdahale biçimlerini ise bu dersi henüz almamış olan öğretmen adaylarına göre daha az tercih ettikleri bulunmuştur.
Keywords
Sınıf öğretmeni adayı,
Sınıf yönetimi,
Müdahale biçimi,
İstenmeyen davranş,
Yönetici tipleri,
The aim of this study is to find out whether intervention styles of pre-service class teacher to misbehaviors of students differentiate on the basis of taking or not taking Classroom Management course. Research was conducted on 234 pre-service class teachers who are students at the second and the third grades of the Classroom Teaching Program of the Faculty of Education in Yuzuncu Yıl University. An inventory was developed by the researchers to gather data. Study results showed that the intervention styles of pre-service class teacher to misbehaviors of students statistically differentiated on the basis of taking or not taking Classroom Management course. Generally the research results indicated that pre-service class teacher who took Classroom Management course; choose more democratic intervention styles and less traditional/authoritarian and indifferent/passive intervention styles than those who did not take this course. On the other hand, the pre-service class teachers who did not take Classroom Management course preferred more authoritarian intervention style than pre-service teachers who took this course.
Keywords
Pre-service class teachers,
Class management,
Intervention style,
Misbehaviors,
Leadership styles,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
