• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : NWSA-3274-1845
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0228
  • Page Number : 1670-1679
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1208
  • Download : 154
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2010
  • Volume : 5
  • Issue : 4
  • Number of Articles Published : 62
  • Published Date : 1.10.2010

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

HİKÂYE ANLATIM METODU İLE İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNE YABANCI DİL ÖĞRETİMİ

SİBEL ARIOĞUL 1 , TARIK UZUN 2

Bu çalışmanın amacı, hikâye anlatımı gibi sosyal bir süreci kullanarak ilköğretimde okuyan İngilizce öğrencilerinin bu uygulamayla ilgili tutumlarının gözlemlenmesi ve hikâye anlatımının üç-aşamalı motivasyon modeline uygun olup olmadığının saptanmasıdır. Bu çalışmada ortaya çıkan bulgulardan bir tanesi öğrencilerin motivasyonunun bir ders boyunca etkinliğini yitirmemesidir. Bir diğer bulgu ise yabancı dil derslerinde kullanılan hikâye anlatım metodunun, öğrencilerin sadece dinlenme, konuşma ve kelime kazanma becerilerini geliştirmekle kalmayıp içlerinde var olan drama yeteneklerinin de ön plana çıkmasına ve her anlatımla kendilerine duydukları güvenin artmasına yardımcı olmasıdır.

Keywords
Hikâye Anlatımı , Klasik Halk Hikâyeleri , Yabancı Dil Öğretimi , Üç Aşamalı Motivasyon Modeli, İlköğterim Öğrencileri,

FOREIGN LANGUAGE TEACHING FOR ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS THROUGH STORYTELLING

SİBEL ARIOĞUL 1 , TARIK UZUN 1

The aim of this study is to observe the attitudes of students learning English in elementary school towards using such a social process as story-telling and to find out whether the story-telling is appropriate for the three-stages of motivation model. One of the findings of this study is that the students’ motivation has not lost its effect throughout the lesson. The other finding is that the method of story-telling used in foreign language classrooms has not only helped to develop students’ listening, speaking and vocabulary-building skills but also helped to unearth their drama skills and to increase their self-confidence, in every retelling.

Keywords
Story-telling , Classical Folk Takes, Foreign Language Teaching , Three Stages of Motivational Model , Primary Education Students,

Details
   

Authors

SİBEL ARIOĞUL (1)

Hacettepe Üniversitesi
ari_sibel@yahoo.com

TARIK UZUN (2) (Corresponding Author)
uzuntarik@yahoo.com

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References