• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : NWSA-3293-1861
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : E0007
  • Page Number : 24-37
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1132
  • Download : 169
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2010
  • Volume : 5
  • Issue : 4
  • Number of Articles Published : 3
  • Published Date : 1.10.2010

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Qualitative Studies

Serial Number : E
ISSN No. : 1308-724X
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

YAZILI ANLATIM BECERİLERİNİN ÖĞRETİMİNDE DENGELİ OKUMA YAZMA YAKLAŞIMINDAN YARARLANMA: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI

Serap Cavkaytar 1 , Şefik YAŞAR 2

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerini geliştirmede dengeli okuma yazma yaklaşımının uygulanabilirliğini incelemektir. Araştırma, eylem araştırması olarak desenlenmiştir. Araştırmanın uygulaması, 2007-2008 öğretim yılı bahar döneminde, Eskişehir’de resmi bir ilköğretim okulu 5/A sınıfı öğrencileri ile Türkçe derslerinde gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin yazılı anlatım becerilerinin “dış yapı” boyutunda gelişim göstermesine karşın yazılı anlatımda “iç yapı” ve “dil ve anlatım” boyutlarında dış yapı boyutuna göre gelişimlerinin sınırlı olduğu gözlemlenmiştir. Nitel verilerden elde edilen bulgular, öğrencilere yazma süreci modelinin etkileşimli bir ortamda, yazma süreci modeli dengeli okuma yazma bileşenlerinden yararlanarak aşamalı öğretimsel destekle öğretiminin öğrencilerin yazma sürecini kullanma durumlarında gelişim gösterdiklerini ortaya koymuştur.

Keywords
Dengeli Okuma Yazma Yaklaşımı, Yazılı Anlatım Becerilerinin Öğretimi, Yazma Süreci, Destekleme, Eylem Araştırması,

USING BALANCED LITERACY APPROACH IN TEACHING COMPOSITION SKILLS: AN ACTION RESEARCH

Serap Cavkaytar 1 , Şefik YAŞAR 1

The purpose of this study is to investigate the efficiency of balanced literacy in improving composition skills of 5th grade students in primary education. The research was designed as action research. The study was conducted through the 2007-2008 education year, the spring term in Eski?ehir, a primary school, in Turkish course with 5th grade students. Teaching was provided to the whole class. However, a total of 6 students, three girls and three boys were focused on and in the presentation of the findings, the data of these students were made use of intensively. In the study, writing process approach, which balanced literacy appreciates was made use of. Data were collected through “video records”, “reflective diaries”, composition tests”, and “balanced literacy control forms” via quantitative and qualitative data collection tools. The analysis of the data was conducted as the analysis during data collection and the analysis after data collection. In the analysis of quantitative data,

Keywords
Balanced Literacy Approach, Teaching Composition Skills, Writing Process, Scaffolding, Action Research,

Details
   

Authors

Serap Cavkaytar (1) (Corresponding Author)
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi
scavkayt@anadolu.edu.tr

Şefik YAŞAR (2)

Anadolu Üniversitesi
syasar@anadolu.edu.tr

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References