+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Nimet Akben 1 , Fitnat KÖSEOGLU 2
2005-2006 öğretim yılında uygulanmaya başlanan Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı eğitim ortamlarının, araştıran-sorgulayan, eleştirel düşünebilen bireylerin yetişmesine olanak sağlayacak şekilde düzenlenmesinin gereğine ve öğrencilerin zihinsel ve bedensel olarak aktif bir şekilde öğrenmesinin önemine vurgu yapmaktadır. Bu nedenle bu çalışmada, öğretmen adaylarına ve öğretmenlere örnek olması amacıyla 5. sınıf “maddenin ayırt edici özelliği - yoğunluk” konusunda bilimsel sorgulamaya dayalı öğretim yöntemini destekleyen 5E modeli ile bir laboratuar etkinliği hazırlanarak 2008-2009 öğretim yılında 29 ilköğretim 5. sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Geliştirilen bu laboratuvar etkinliğinde, öğrencilerin bulundukları sınıf düzeyleri dikkate alınarak, “yapılandırılmış sorgulama düzeyinde” etkinlikler düzenlenmiştir. Bu laboratuar etkinliğin sonunda bilimsel sorgulamaya dayalı laboratuar etkinliklerinin konunun kavranmasında ve fen ve teknoloji dersine karşı olumlu tutum geliştirilmesinde etkili olduğu bulunmuştur.
Keywords
Bilimsel sorgulama,
5E ,
Yoğunluk,
Laboratuvar Etkinlikleri,
Yapılandırılmış Sorgulama,
Nimet Akben 1 , Fitnat KÖSEOGLU 1
The Science and Technology curriculum which was began to be applied in 2005-2006 educational year emphasizes the importance of arranging educational environments in the manner of raising individuals who inquiry, can think critical and also emphasizes the importance of actively, intellectual and corporal education of students. Thus, in this study with the intend of being an example to teacher candidates and to teachers, by preparing a labaratory activity with 5E model that support the training method based on inquiry, the subject of fifth grade “characteristics of matter-density” is applied to 29, primary education fifth grade students in 2008-2009 educational year. In this developed labaratory activity, levels of students are considered and activities in “structured, inquiry level” are arranged. At the end of this labaratory activity, it is found that, labaratory activities that based on inquiry, are effective for both comprehending the subject and developing a positive attitude toward the science and technology class.
Keywords
Inquiry,
5E ,
Density,
Labaratory Activities,
Structured inquiry,
|
Authors |
|
|||||||
|
|
||||||||
|
Supporting Institution |
: | |||||||
|
|
||||||||
|
Project Number |
: | |||||||
|
|
||||||||
|
Thanks |
: | |||||||
