+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Ahmet KUCUK 1 , Barış DEMİR 2 , Tuğba Baran 3
Bu araştırma, ilköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğretmenlerinin matematik öğretimi alanındaki yeterlilik düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma başlangıcında konu ile ilgili kaynaklar incelenmiş ve bir araştırma projesi hazırlanmıştır. Veri toplama aracı olarak, Matematik Öğretimi yeterlilik ölçeği kullanılmıştır. Araştırma Kocaeli ili, il merkezi, ilçe ve köylerindeki ilköğretim okullarında görevli, gönüllülük esasına dayalı olarak, 150 sınıf öğretmeni üzerinde yürütülmüştür. Araştırma sonucunda; sınıf öğretmenlerinin matematik öğretimi alanında yeterli düzeyde olmadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf öğretmenlerinin matematik öğretimi alanındaki yeterlik düzeyleri ile yaş, cinsiyet, öğrenim durumu, üniversiteden mezun olunan fakülte ve bölüm değişkenleri arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Buna karşılık Sınıf öğretmenlerinin matematik öğretimi alanındaki yeterlilik düzeyleri ile görev yaptığı kurumun yerleşim yeri, meslekte çalışma süresi, mezun olduğu lisenin türü ve son olarak mezun olduğu lisenin alanı değişkenleri arasında anlamlı bir fark bulunmuştur.
Keywords
Sınıf Öğretmeni,
Matematik Öğretimi ,
Yeterlilik ,
İlköğretim Matematik,
Öğretmen Özellikleri,
Ahmet KUCUK 1 , Barış DEMİR 1 , Tuğba Baran 1
The aim of this research is to identify fourth and fifth grade primary teachers’ level of efficacy in teaching mathematics through various factors. At the beginning of the research, sources about the topic were examined and a research project was prepared. Mathematics education scale was used for data collection. One hundred and fifty primary teachers who teach at schools in Kocaeli city center, county and villages participated in the study on a voluntary base. Results indicated that primary teachers have low level of efficacy in teaching mathematics. No significant differences in primary teachers’ efficacy scores have been found by age, gender, education degree, graduated faculty and university department. On the other hand, significant differences have been observed among different groups of teachers by their location, experience, type of graduated high school and high school fields.
Keywords
Primary Teachers,
Teaching Mathematics,
Efficacy,
Primary Mathematics,
Teacher Background,
|
Authors |
|
|||||||||||
|
|
||||||||||||
|
Supporting Institution |
: | |||||||||||
|
|
||||||||||||
|
Project Number |
: | |||||||||||
|
|
||||||||||||
|
Thanks |
: | |||||||||||
