+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Son yıllarda dünyada okuma-yazma ile ilgili yapılan araştırmalar, öğrenme sürecinde yaşanan sorunların büyük ölçüde kullanılan yöntemlerle ilgili olduğu göstermektedir. Bu nedenle dünyada sentez, analiz yöntemlerinden sonra karma yöntemler geliştirilmeye başlanmıştır. Yöntem uygulamaları dilden dile farklılık göstermektedir. O halde Türk diline özgü yeni yöntemlerin geliştirilerek-denenmesine gerek vardır. Bu çalışmada okuma-yazma öğretiminde altı yaş çocuklarının doğal dil gelişimini ve bilişsel gelişimini desteklemeyi hedefleyen Ses Çağrışımlı Bütünleşik Kelime Yöntemi” geliştirilmiştir. Bu yöntem, Türk diline özgü karma yöntemler başlığı altında değerlendirilebilir. Bu yöntemde hareket noktası ses değil, kelimelerdir. Tek heceli ve basit, kelime grupları içinde sesi fark eden çocuk, kelimeyi çözümleyerek, ses ve heceye ulaşır. Elde edilen ses ve hecelerle yeni kelimeler oluşturulur.
Keywords
Okuma-Yazma Öğretimi ,
Dilin Yapısal Özellikleri,
Ses Çağrışımlı Bütünleşik Kelime Yöntemi ,
Okuma Yazma Yöntemleri,
Okuma Yazma Öğretiminde Sorunlar,
In the last years, the researches on literacy over the world have shown that the problems which have been experienced in the learning process are substantially related to the methods in use. Therefore, beides synthesis and analysis methods, mixed methods have been started to be developed in the world. Method applications differ from a language to another. Accordingly, new methods which are particular to Turkish language need to be developed and be tried. In this study, “Sound Associative Integrated Word Method” was developed, which aims to support natural language and cognitive developments of the children under six years. This method can be evaluated under the topic of mixed methods which are particular to Turkish language. In this method, the movement point is words, not sounds. The child who considers the sound in the monosyllabic word groups reaches to the sound and syllable by analysing the word. New words are formed with the obtained sounds and syllables.
Keywords
Literacy Teaching,
Structural Characteristics of Language,
Sound Associative Integrated Word Method,
Reading and Writing Methods,
Reading-Writing Problems,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
