• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : NWSA-3544-1989
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0255
  • Page Number : 2049-2060
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1217
  • Download : 150
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2010
  • Volume : 5
  • Issue : 4
  • Number of Articles Published : 62
  • Published Date : 1.10.2010

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE KULLANILAN ÖLÇME DEĞERLENDİRME TEKNİKLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Mehmet Suat BAL 1 , gökhan özkülekçi 2

Bu çalışmanın amacı, Sosyal Bilgiler dersinde kullanılan ölçme değerlendirme teknikleri konusundaki öğretmen görüşlerini incelemektir. Araştırmamızın örneklemini 2009–2010 eğitim-öğretim yılında Gaziantep ve Giresun ilinde görev yapan 50 öğretmen oluşturmaktadır. Ölçme aracı olarak 20 adet yapılandırılmış anket sorusu ve 6 adet yarı yapılandırılmış görüşme sorusu kullanılmıştır. Verilerin analizinde, aritmetik ortalama, t testti ve Kruskal-Wallis varyans analizi kullanılmıştır. Sonuçta; öğretmenlerin sınav sorularını hazırlarken temelde ders kitabını kullandıkları, bunun yanında farklı kaynaklardan da faydalandıkları, farklı soru tipleri kullandıkları, test sorularına ağırlık verdikleri tespit edilmiş, bu değişimin yeni müfredatı takiben olduğu görülmüştür. Öğretmenler, öğrencilerin derse katılımını da yılsonu notuna daha yüksek oranda eklemek istemektedirler.

Keywords
Sosyal Bilgiler, Ölçme Değerlendirme, Sınıf Öğretmenliği, Alternatif Ölçme Değerlendirme, Yeni Müfredat ve Ölçme Değerlendirme,

AN INVESTIGATION OF TEACHERS’ VIEW ON ASSESSMENT AND EVALUATION TECHNIQUES USED IN SOCIAL SCIENCE LESSONS

Mehmet Suat BAL 1 , gökhan özkülekçi 1

This study aims to examine teachers’ view about the assessment and evaluation techniques used in social science lessons. The sample of the study is composed of 50 teachers who were working in the provinces of Gaziantep and Giresun in 2009-2010 education year. Data were collected through 20 structured and 6 semi-structured questionnaire items. For the analyses of data, mean value, T-test and Kruskal-Wallis variation analysis were employed. The analyses yield the following results: teachers generally make use of textbooks in preparing classroom exams but also have recourse to other sources, employ different types of questions, prefer test multiple-choice questions. Teachers wish to see students’ lesson participation affecting their end-term scores with a higher proportion.

Keywords
Social Sciences, Assessment and Evaluation, Classroom Teachers, Alternative Assessment, New Curriculum and Assessment and Evaluation,

Details
   

Authors

Mehmet Suat BAL (1) (Corresponding Author)
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
suatbal@hotmail.com

gökhan özkülekçi (2)

MEB
antep271@hotmail.com

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References