• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : NWSA-3791-9578
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0652
  • Page Number : 36-48
  • Doi : 10.12739/NWSA.2016.11.1.1C0652
  • Abstract Reading : 905
  • Download : 152
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2016
  • Volume : 11
  • Issue : 1
  • Number of Articles Published : 3
  • Published Date : 1.01.2016

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

FEN BİLİMLERİ DERSİNDE PROJE TABANLI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ İLKOKULDA ÖĞRENİM GÖRMEKTE OLAN HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELE SAHİP ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINA VE TUTUMLARINA ETKİSİ

Mustafa ÇEVİK 1

Bu çalışmanın amacı, fen bilimleri dersinde proje tabanlı öğrenme yaklaşımının (PTÖY) ilkokul 4. sınıfta öğrenim görmekte olan hafif düzeyde zihinsel engele sahip öğrencilerin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisini tespit etmektir. Araştırmada deneme öncesi modellerden tek grup ön test son test deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını Pupa Öğrenci Entegrasyon Birimi’ne gelen 4. sınıf hafif düzeyde zihinsel engele sahip 8 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada nitel ve nicel veri toplama araçları kullanılmıştır. Çalışmada öğrencilere “Fen ve Teknoloji Dersi Başarı Testiâ€, “Fen ve Teknoloji Dersi Tutum Ölçeği†ve “Kavram Kazanım Görüşme Formu†ön test – son test olarak uygulanmıştır. ..

Keywords
Proje Tabanlı Öğrenme, Fen Bilimleri Dersi, Hafif Düzeyde Zihinsel Engel, Akademik Başarı, Tutum,

EFFECTS OF THE PROJECT-BASED LEARNING APPROACHES ON ACADEMIC ACHIEVEMENT AND ATTITUDE OF STUDENTS STUDYING AT PRIMARY SCHOOL WITH MILD MENTAL RETARDATION IN SCIENCES COURSE

Mustafa ÇEVİK 1

The aim of this study is to determine effects of the project-based learning approaches on academic achievement and attitude of students studying at primary school with mild mental retardation (MMR) in sciences course. In the study, pre test-post test design, one group of pre-trial model, was used. The participants of the research consisted of 8 students with MMR. To the students at the study,"Science and Technology Achievement Test", "Science and Technology Attitude Scale" and Concept Acquisition Interview pretest-posttest was applied. The data obtained from the achievement test and attitude scale were analyzed by using rank test signed non-parametric Wilcoxon on SPSS 16.0 software.

Keywords
Project-Based Learning, Sciences Course, Mild Mental Retardation, Academic Achievement, Attitude,

Details
   

Authors

Mustafa ÇEVİK (1) (Corresponding Author)
biyolog33@hotmail.com

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References