+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Bu çalışmanın amacı, ortaöğretim fen ve matematik alan öğretmenliği öğrencilerinin problem çözme becerileri ile lisans mezuniyet başarı puanları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Yıldız Teknik Üniversitesi Ortaöğretim Fen ve Matematik Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans programında okuyan toplam 40 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin problem çözme becerilerini belirmek için, P. P. Heppner ve C. H. Petersen (1982) tarafından geliştirilen “Problem Çözme Envanteri” kullanılmıştır. Öğrencilerin lisans mezuniyet başarı puanları ise Yıldız Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Müdürlüğü’nden elde edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, öğrencilerin lisans mezuniyet başarı puanları ile problem çözme becerilerine ilişkin elde ettikleri puanlar arasında anlamlı bir ilişki çıkmamıştır. Alanlara göre yapılan analizde de anlamlı bir ilişki çıkmazken, kimya alanı öğretmenliği öğrencilerinin problem çözme becerisi matematik ve fizik alanı öğretmenliği öğrencilerinden daha yüksek çıkmıştır.
Keywords
Eğitim,
Akademik başarı,
Problem çözme becerisi,
Pedagoji,
Ortaöğretim fen ve matematik alan öğretmenliği,
The aim of this research is determining the relation between secondary school science and mathematics education students’ problem solving skills and their undergraduate graduation points. The study group of the research consists of 40 students who are enrolled in the Secondary School Science and Mathematics Education Program at Yıldız Technical University. In order to determine students’ problem solving skills, “Problem Solving Inventory” is used which is developed by P. P. Heppner and C. H. Petersen (1982). Students’ undergraduate graduation points are obtained from the Office of the Institute for Graduate Studies in Sciences and Engineering. The results show that a significant relation does not exist between students’ problem solving skills and their undergraduate graduation points. Furthermore, while the analysis according to the field of study does not reveal a significant relation, it is found that problem solving skills of chemistry education students is greater than mathematics and physics education students.
Keywords
Education,
Graduation points,
Problem solving skills,
Pedagogy,
Secondary school science and Mathematics education,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
