+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Aslıhan Kartal Taşoğlu 1 , Mustafa Bakaç 2
Araştırmanın amacı, öğrencilerin probleme dayalı öğrenme yaklaşımına yönelik görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmanın çalışma grubu, Türkiye’deki bir üniversitenin ortaöğretim öğretmenlik programında 2008-2009 öğretim yılında, Fizik Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan toplam 9 Fizik Öğretmenliği 1. sınıf öğrencisidir. Veri toplama aracı olarak 4 sorudan oluşan görüşme formu hazırlanmıştır. İş-Enerji ünitesi yarı yapılandırılmış problem senaryolarını içeren probleme dayalı öğrenme etkinlikleri kullanarak işlenmiştir. İş-Eneri ünitesinin öğretimi toplam 8 ders saati sürmüştür. Uygulama sonunda, araştırmacı öğrencilerle PDÖ yaklaşımı ile ilgili görüşme yapmıştır. Nitel veriler araştırmacı tarafından kodlama yapılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonunda, öğrenciler PDÖ yaklaşımının amacını; öğrenci merkezli, araştırarak öğrenme, tartışarak öğrenme şeklinde ifade etmişlerdir. Ayrıca öğrencilerin yaklaşım ile ilgili olumlu düşüncelere sahip olduğu ve süreç boyunca birçok beceri (araştırma, iletişim, yaratıcılık, grupça çalışma vb.) kazandığı sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords
Probleme Dayalı Öğrenme ,
Fizik Eğitimi,
Görüşme,
Fizik Öğretmeni,
Yaratıcılık ,
Aslıhan Kartal Taşoğlu 1 , Mustafa Bakaç 1
The aim of this study is to determine the views of students about problem based learning (PBL) approach. The research was conducted with 9 students attending of 1th class of Department of Physics Teaching in Secondary Teaching Program of a university in Turkey in 2008-2009 academic years. Students’ views about the approach were measured with an interview form. Students were taught the Work & Energy unit by using PBL activities involving ill-structured problem scenarios. Instruction of Work & Energy unit took 8 class hours in total. At the end of the PBL application, researcher interviewed with the students about PBL approach. The quantitative data were analyzed by coding. The findings from this study indicate that students expressed purpose of PBL approach as being student-centered, learning by searching and learning by discussing. In addition, students had positive views about problem based learning and students gained a lot of skills (searching, communication, creativity, working together with the group and so on) during the assessment process.
Keywords
Problem Based Learning ,
Physics Education,
Interview,
Physics Teaching,
Creativity,
|
Authors |
|
|||||||
|
|
||||||||
|
Supporting Institution |
: | |||||||
|
|
||||||||
|
Project Number |
: | |||||||
|
|
||||||||
|
Thanks |
: | |||||||
