+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının sınıf, bölüm, cinsiyet değişkenlerine göre öğretmen iletişim becerilerine ilişkin algılarını karşılaştırmaktır. Abant İzzet Baysal Üniversitesi „nde 2006-2007 öğretim yılı bahar döneminde farklı bölümlerdeki birinci sınıflardan 431,dördüncü sınıflardan 367 olmak üzere,492?si kız,306?sı erkek toplam 798 öğretmen adayına Çetinkanat(19997)tarafından geliştirilen Öğretmen İletişim Becerileri Ölçeği uygulanmıştır. Ölçeğin cronbach alfa güvenirlik katsayısı, 847 olarak bulunmuştur. Ölçeğin; empati, saydamlık, eşitlik, etkililik ve yeterlilik alt boyutları bulunmaktadır. Araştırma sonuçlarında; öğretmen adaylarının öğretmen iletişimine yönelik algılarını cinsiyetlere göre incelediğimizde kızlar ve erkekler arasında empati, saydamlık ve yeterlilik boyutlarında anlamlı bir fark görülürken; birinci ve dördüncü sınıf öğretmen adaylarının öğretmen iletişimine yönelik algılarında ölçeğin alt boyutlarına göre anlamlı bir fark görülmemiştir. Bölümler olarak incelediğimizde Sınıf Öğretmenliği birinci ve dördüncü sınıf öğretmen adayları arasında etkililik boyutunda, Matematik Öğretmenliği birinci ve dördüncü sınıf öğretmen adayları arasında eşitlik boyutunda anlamlı fark görülmüştür.
Keywords
Öğretmen İletişimi ,
Öğretmen Adayı,
Öğretmen Etkileşimi,
Öğretmen Eğitimi,
İletişim,
The aim of this study is to compare the perceptions about teacher communication skills of candidate teachers with regards to the class grades, department and gender variables. “Teacher Communication Skills Scale”, developed by Çetinkanat (1997) was implemented to a total of 798 students, 492 of which were female and 306 of which were male students while 431 of them were studying at 1 st grade and 367 of them were at 4th grade in different departments in Abant Izzet Baysal University in 2006-2007 spring term. The Cronbach Alfa reliability factor of the scale was found as, .847. The scale has empathy, transparency, equality, efficiency and competency sub-dimension. According to the findings of the study, a meaningful difference was observed in the candidate teachers' perceptions of teacher communication skills at the dimensions of empathy, transparency and competency with regards to the gender; no meaningful difference was determined between the students of first and fourth grades at the sub-dimensions of the scale. When the data of the study were analyzed according to the departments, a meaningful difference was observed in candidate teachers studying at Classroom Teacher Department in the first and fourth grades according to the efficacy dimension of the scale and in the candidate teachers studying at Mathematics Teacher Department in the first and fourth grades according to the equality dimension of the scale.
Keywords
Teacher Communication ,
Candidate Teacher,
Teacher Interaction,
Teaching Education,
Communication,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
