+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Araştırmanın örneklemini Ankara, Başkent ve Gazi üniversitelerinde öğrenim gören, gelişigüzel seçilen ve çalışmaya katılmayı kabul eden 241 öğrenci oluşturmaktadır. Bilgisayar destekli eğitimin grafik tasarım dersinde kullanımına ilişkin öğrenci görüşleri, yetenek sınavına girme durumuna göre incelenerek ki-kare analizi ile değerlendirilmiştir. Sonuçta, bilgisayar destekli eğitimin grafik tasarım dersinde kullanımına ilişkin öğrenci görüşleri yetenek sınavına girme durumuna göre incelendiğinde; bilgisayar destekli eğitimin grafik dersinde kullanılmasının “eğiticiye zamanı rahat kullanma imkânı verdiğini” (p<0.05), “öğrenciler arasında seviye farklılıklarını ortadan kalkmasına neden olduğunu ve seviyenin öğrenci tarafından belirlenmesine imkân sağladığını”(p<0.05), “öğrenci etkinliklerinin ve performansının izlenebilmesine imkân verdiğini”, “öğrenciye zaman ve ortamdan bağımsız çalışma imkânı verdiğini” (p<0.05), “eğitimcilerin kullanılan programlarla ilgili yeterli bilgi ve donanıma sahip olmamaları durumunda problem yaşandığı” (p<0.05) görüşlerine yetenek sınavına giren öğrenciler yetenek sınavına girmeyen öğrencilere göre daha fazla katılmaktadır.
Keywords
Bilgisayar Destekli Eğitim,
Bilgisayar Destekli Grafik Tasarım Eğitimi,
Grafik Tasarım,
Grafik Tasarım Eğitimi,
Grafik,
The sample of research comprises 241 students who are randomly selected at Ankara, Başkent and Gazi universities, and who agreed to participate in the study. Students' opinions on the use of computer aided education in graphic design courses; analyzed according to entering the audition, was evaluated by examining with the chi-square analysis. As a result, following the examination of students' opinions regarding the use of computer-aided education in graphic design courses; the students who participated in the audition agreed more to the opinions that the use of computer-aided education in graphic design courses "gives a possibility to trainers to use time more comfortably" (p <0.05), "is causing the disappearance of the differences in the level between the students and the level opportunities provided by the identification of students "(p <0.05), "allows monitoring of student activities and performance", "gives students the opportunity to work independently of time and the environment" (p<0.05), and that "educators and hardware used in the programs do not have enough information about the event of the problem "(p <0.05) than the students who did not participate skills examination.
Keywords
Computer-aided Learning,
Computer-aided Graphic Design Education,
Graphic Design,
Grafik Design Education,
Grafic,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
