+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Bu çalışmanın amacı; işbirlikli ve geleneksek öğretim yöntemlerinin beden eğitimi dersinde çocukların duyuşsal özellik ve psikomotor beceri alanlarındaki erişi düzeylerine etkisini test etmektir. Öntest-sontest modelinde planlanan bu araştırmanın deney grubu yaş ortalaması M=12.51, SD=0.50 olan (n=53), kontrol grubu ise yaş ortalaması M=12.54, SD=0.50 olan (n=50) öğrenciden oluşmuştur. Yedi hafta boyunca deney grubuna işbirlikli öğretim yöntemi, kontrol grubuna da geleneksel öğretim yöntemleri uygulanmıştır. Duyuşsal özelliklerle ilgili veriler “Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği”, motorsal becerilere ilişkin veriler ise “Psikomotor Beceri Gelişimi Gözlem Formu” ile toplanmıştır. Sontest sonuçlarına göre; duyuşsal özellik geliştirmede tutum puanları arasındaki fark her iki öğretim yöntemi açısından anlamlı bulunmazken; motor beceri geliştirme açısından işbirlikli öğretim yönteminin daha etkili olduğu görülmüştür (p<0.05).
Keywords
Beden eğitimi,
İşbirlikli öğretim,
Geleneksel öğretim yöntemleri,
Duyuşsal özellik,
Motor beceri,
The purpose of this study is to test the effect of cooperative learning method with traditional teaching methods on affective characteristic and psychomotor skill level. This study was designed as pre and post test style and mean age of experiment group and control group was M=12.51, SD=0.50 and (n=53) and M=12.54, SD=0.50 (n=50) and respectively. Cooperative learning method was applied to experiment group and traditional teaching methods was applied to control group for seven weeks. Data related to affective characteristic and psychomotor skills were collected with “Physical Education Class Attitude Scale” and “Psychomotor Skill Development Observation Form” respectively. According to post test results; in developing affective characteristic the difference was not significant between attitude scores of both teaching method. However, cooperative learning method was more effective in development of motor skill development (p<0.05).
Keywords
Physical education course,
Cooperative learning,
Traditional teaching methods,
Affective characteristic,
Motor skill,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
