+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Bu araştırmanın temel amacı, öğretmen adaylarının teknoloji kullanımı ile ilgili beklentilerine etki eden içsel (kişilik, öz-yeterlik) ve dışsal faktörler (okul iklim ve desteği) arasındaki ilişkiyi açıklamaktır. Araştırmanın teorik çerçevesi Sosyal Bilişsel Teori ile Büyük Beş Modeli olarak belirlenmiştir. Araştırma, okul öncesi ve ortaöğretim matematik öğretmenliği bölümünden toplam 106 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmanın sonucunda; kişilik, okul iklim ve desteği ile öz-yeterliğin hem birbirleri ile hem de beklentiler ile pozitif ve anlamlı ilişkisi olduğunu belirlenmiştir. Kişiliğin öz-disiplin boyutu, öz-yeterliğin etkisi kontrol edildikten sonra beklentileri yordamaya katkıda bulunduğu görülmüştür
Keywords
Teknoloji Entegrasyonu,
Kişilik,
Okul İklimi,
Öz-yeterlik,
Beklenti,
The main purpose of the current study was to uncover interrelationships among the internal (personality, self-efficacy) and external variables (school climate and support) that influence pre-service teachers` outcome expectations regarding the use of technology in their future classroom. Social Cognitive Theory and Big Five Model of Personality served as the theoretical frameworks for the current study. The participants were 106 pre-service teachers enrolled in two different departments (early childhood and mathematics education). Results revealed that personality, school climate and self-efficacy are interrelated and each is positively associated with outcome expectations. Conscientiousness dimension of personality made a significant contribution to predicting outcome expectations when the effects of self-efficacy were controlled.
Keywords
Technology Integration,
Personality,
School Climate,
Self-efficacy,
Outcome Expectations,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||