• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : NWSA-7132-3138
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0581
  • Page Number : 193-208
  • Doi : 10.12739/NWSA.2013.8.2.1C0581
  • Abstract Reading : 1557
  • Download : 206
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2013
  • Volume : 8
  • Issue : 2
  • Number of Articles Published : 11
  • Published Date : 1.04.2013

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

DİSKALKULİ YAŞAYAN ÖĞRENCİLERE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Mihriban HACISALİHOĞLU KARADENİZ 1

Son yıllarda özellikle ilköğretim alanındaki yeni arayışların ve uygulamaların matematik eğitimi üzerindeki yansımaları dikkat çekmektedir. Çalışmanın amacı, ilköğretim kurumlarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin "Diskalkuli" (matematik öğrenme bozukluğu) ile ilgili görüşlerini incelemektir. Çalışma, 2010-2011 eğitim-öğretim yılında Giresun İli ve ilçelerinde 3 farklı ilköğretim okulunda görev yapan, deneyimleri 12 ile 26 yıl arasında değişen 6 beşinci sınıf öğretmeni ile "Diskalkuli" yaşayan öğrencilere ilişkin öğretmen görüşlerini ortaya koymak için gerçekleştirilmiş bir özel durum çalışmasıdır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, 6 açık uçlu sorudan oluşan "yarı yapılandırılmış görüşme formu" ve verilerin analizinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Çalışma bulguları, "Diskalkuli" kavramının öğretmenler tarafından bilinmediğini, öğretmenlerin "Diskalkuli" yerine "Öğrenme güçlüğü", "Dikkat eksikliği ve hiperaktivite" ve "Tembel" kavramlarını kullandıklarını ortaya çıkarmışt

Keywords
Diskalkuli (Matematik Öğrenme Bozukluğu), Sınıf Öğretmeni, Diskalkuli Yaşayan Öğrenci, Matematik Dersi, İlköğretim (ortaokul) Dönemi,

ASSESSMENT OF TECAHERS` VIEWS ON STUDENTS`WITH THE DISORDER OF `DYSCACULIA`

Mihriban HACISALİHOĞLU KARADENİZ 1

In recent years, developments have deeply affected Mathematics education as well as other fields of study. Reflections of new searches and practices especially in the field of elementary education on Mathematics education are really noteworthy. The purpose of this study is to study the views of the teachers employed in elementary schools on "dyscalculia", a math-learning impairment. The study was made in the form of a case-study with 6 fifth-grade elementary-school teachers with experience of 12 to 26, who were employed in tree different schools of the Ministry of National Education in the provincial area of Giresun in the academic year 2010-2011 so as to determine teachers` views on students with "dyscalculia". In this study, the semi-structured interview form was used as a means of data-collection. The descriptive analysis technique was used for the analyses of the data obtained. The results obtained indicated that the concept of “dyscalculia" is unknown by the participating teache

Keywords
Dyscalculia (Mathematics Learning Impairment), , Classroom Teachers, Students with Dyscalculia, Mathematics Lesson, Elementary (Secondary) School Term,

Details
   

Authors

Mihriban HACISALİHOĞLU KARADENİZ (1) (Corresponding Author)
Giresun Üniversitesi
mihrideniz61@hotmail.com

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References