• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : NWSA-7699-3345
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0614
  • Page Number : 191-216
  • Doi : 10.12739/NWSA.2014.9.2.1C0614
  • Abstract Reading : 1804
  • Download : 191
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2014
  • Volume : 9
  • Issue : 2
  • Number of Articles Published : 9
  • Published Date : 1.04.2014

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

TÜRKİYE İLE GÜNEY KORE`NİN MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRMALI OLARAK İNCELENMESİ

Sedat ALTINTAŞ 1 , İzzet GÖRGEN 2

Bu araştırmada, Güney Kore ve Türkiye`de uygulanan ilkokul ve ortaokul matematik öğretim programlarının genel özellikleri, hedefleri, içerikleri, öğrenme-öğretme süreci ve ölçme değerlendirme boyutlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında literatür taraması tekniği kullanılmıştır. Araştırma, Güney Kore ve Türkiye`nin ilkokul ve ortaokul matematik öğretimi programının beş boyutta incelenmesini, iki ülkenin eğitim sistemlerinin yapısını ve öğretmen yetiştirme politikalarını kapsamakta ve yalnızca bu konularla sınırlı kalmaktadır. Elde edilen bulgulara göre, Güney Kore`de matematiğe ve matematik öğretmenlerine verilen değer ve matematik programlarının uygulanma şekli başarıyı sağlamaktadır.

Keywords
Karşılaştırmalı Eğitim, Güney Kore, PİSA, Matematik Öğretim Programı, Matematik Öğretmenleri,

COMPARATIVE ANALYSIS OF THE MATHEMATIC CURRICULUMS OF TURKEY AND SOUTH KOREA

Sedat ALTINTAŞ 1 , İzzet GÖRGEN 2

In this study, it is aimed to analyze comparatively the primary and secondary school`s mathematics curriculums applied in South Korea and Turkey in terms of their general features, contents, teaching-learning process, assessment and evaluation aspects. Literature research is applied in collecting the research data. The study includes investigating the primary and secondary school`s mathematics curriculums of South Korea and Turkey in five dimensions, the structure of their education systems and teacher training policies and the study is limited to these subjects. According to the findings obtained in this study, the value given to the mathematics teaching and mathematics teachers, and the application manner of the mathematics curriculums provides the achievement in South Korea.

Keywords
Comparative Education, South Korea, PISA, Mathematics Curriculum, Math Teachers,

Details
   

Authors

Sedat ALTINTAŞ (1) (Corresponding Author)
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
sedataltintas@mu.edu.tr

İzzet GÖRGEN (2)

Muğla üniversitesi eğitim fakültesi
igorgen@mu.edu.tr

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References