+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin seçilmiş kişisel yönelimlerini diğer öğretmen kümeleri ile karşılaştırmaktır. Kişisel yönelimler sekiz alt boyutu kapsamaktadır: Çalışkanlık, Sokulganlık, Bilimsellik, İyimserlik, Bağdaştırma, Yaratıcılık, Sezgisellik, Sorgulama. Çalışkanlık ve Sokulganlık boyutları genel kişilik kuramlarına, diğerleri ise Edward de Bono’nun 6 Şapkalı Düşünme Tekniği’ne dayanılarak geliştirilmiştir. Maddeler çeviri ya da uyarlama değildir. Sözü edilen 8 eğilim Baykal tarafından geliştirilen Kişisel Yönelim Bildirimi (KYB) başlıklı bir ölçekle internet ortamında ölçülmüştür. Çalışmanın katılıcımları İstanbul’da bir özel öğretim kurumuna başvuran 2018 öğretmendir. Elde edilen verilerden değişik alanlardaki öğretmen profilleri çıkarılmış, sınıf öğretmenlerinin sezgisel eğilimlerinin diğer eğilimlerden yüksek çıktığı görülmüştür.
Keywords
Kişilik,
Düşünme Teknikleri ,
Öğretmen Nitelikleri ,
Sınıf Öğretmeni,
Eğilim,
The purpose of this study is to compare and contrast the selected “personal” tendencies of class-room teachers with teachers in other areas. Selected Personal Tendencies are as follows: Activeness, Sociability, Scientific Objectivity, Optimism, Compliance, Creativity, Intuitiveness, and Critical Inquiry. These attitudinal constructs have been inspired from the essays and articles written by Eysenck, Goldberg, Guilford, De Bono, Sternberg, Gardner and many others.Validity and reliability of the scale have been ensured by conventional techniques. 2018 teachers who applied for employment in a private K-12 school participated in the study. Participation was obligatory. Candidates had been informed before that their personal responses to the items might be reviewed in the interview to be held later. Teachers declared to have been Intuitive in the first place.
Keywords
Personality ,
Thinking Techniques ,
Teacher Quality,
Class-Room Teacher,
Tendency ,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
