+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Bu çalışma, Tarih öğretmenlerinin Ortaöğretim 9. sınıfta okutulan Tarih 9 ders kitabının II. ve III. ünitelerini kapsayan “Eskiçağ ve Eski Türk Tarihi” konularının öğretiminde karşılaştıkları sorunlar ve bu sorunlara yönelik önerilerini ortaya koymaktadır. Bu çalışmada betimsel yöntem kullanılmıştır ve veriler, Ankara ili merkez ilçelerindeki 46 ortaöğretim kurumlarında görevli toplam 202 tarih öğretmenine uygulanan ölçme aracı ile elde edilmiştir. Elde edilen veriler sonucunda, II. ve III. Ünitelerin öğretimi esnasında eksikliği hissedilen ve bunun eğitim açısından bir sorun olduğunu düşünen katılımcı öğretmenlerin %93.0'ü okul dışı eğitimin, %97.0'si müze gezisinin eksik olduğunu ve %86.5'u III. ünitenin öğretiminde sanal müzeye ihtiyaç duyulduğunu belirtmiştir. Bu sorunlara yönelik çözüm önerileri olarak, öğretmenlerin; %93.0'ü müze eğitiminin, %43.5'u atölye çalışmalarının her iki alanın da eğitimini kolaylaştıracağını düşünmektedir. %91.0'i program hazırlanırken konuların işlenişinin önemli olduğunu, %63.93'ü anlatım, grup çalışması, görseller ve soru-cevap yöntemlerini konuların öğretimi için kullanılabilecek öğretim yöntemleri olabileceğini ve %57.8'i görsellerin kullanılabilecek materyallerden olabileceğini belirtmişlerdir.
Keywords
Tarih Öğretimi,
Eskiçağ Tarihi Öğretimi,
Eski Türk Tarihi Öğretimi,
Tarih Öğretmeni,
Tarih Ders Kitabı,
The present study aims to analyze the problems that history teachers have while teaching the Ancient History & Turkish History at the secondary education of History 9 course book, as well as to provide some possible solutions to the problems encountered. The study is a descriptive study with data obtained from 202 history teachers. The data obtained from the survey revealed the lacking items and their percentages in teaching units II: and III.deemed as a problem by the history teachers, as the following; education conducted out of school 93.0%, visits to museums 97.0%, and the necessity of a virtual museum while teaching unit III. 86.5%. The percentages as well as the suggestions provided by the participants for the problems encountered while teaching units II. and III. were as follows: 93.0% education in the museums, 43.5% workshops for the teaching both areas of history. The percentages and the answers given to the other questions in the survey are; 91.0% covering these topics while preparing history curriculum, 63.93% lecture, group work, visuals, and question –answer might be the techniques for teaching history and 57.8% visuals to be incorporated among the materials to be used.
Keywords
Teaching History,
Teaching Ancient History,
Teaching Ancient Turkish History,
History Teacher,
History textbooks,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
