BEDENSEL ENGELLİLER AÇISINDAN BİR EĞİTİM KURUMUNUN ULAŞILABİLİRLİK VE KULLANILABİLİRLİĞİNİN İNCELENMESİ
EXAMINATION OF THE ACCESSIBILITY AND THE AVAILABILITY OF AN EDUCATIONAL INSTITUTION IN TERMS OF PHYSICAL DISABILITIES
|
|
Biyoharmoloji,
Mekansal Kriterler,
Engell Bireyler,
Eğitim Yapıları,
Bedensel Engelliler ,
|
|
Bioharmology,
Spatially Criteria,
Individuals with Disabilities,
Educational Structures,
Physical Disabilities,
|
|
ENGELLİ BİREYLERE KARŞI OLUMLU TUTUM GELİŞTİRMEYE YÖNELİK ÖNLEYİCİ REHBERLİK ÇALIŞMASI; DENEYSEL BİR UYGULAMA
PREVENTIVE GUIDANCE WORK TOWARDS PEOPLE WITH DISABILITIES TO DEVELOPING A POSITIVE ATTITUDE; AN EXPERIMENTAL APPLICATION
|
|
Öğrenci,
Engel,
Engelli Birey,
Önleyici Rehberlik,
Tutum,
|
|
Student,
Disabled,
Disabled Individuals,
Preventive Counseling,
Attitude,
|
|
ZİHİNSEL YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLERİN ERGENLİK DÖNEMİNE UYUM SÜRECİNDE EBEVEYN DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ
INVESTIGATION OF PARENTAL BEHAVIOUR DURING THE PERIOD OF COMPLIANCE WITH ADOLESCENTS WITH MENTAL DEFICIENCY
|
|
Zihinsel Yetersizliği Olan Çocuklar,
Ergenlik Dönemi,
Cinsel Gelişim,
Büyüme,
Ebeveyn,
|
|
Mentally Disabled Children,
Puberty,
Sexual Development,
Growth,
Parent,
|
|
EUCLIDEAN REALITY GEOMETRİ ETKİNLİKLERİNİN İŞİTME DURUMUNA GÖRE ÖĞRENCİLERİN VAN HIELE GEOMETRİK DÜŞÜNME DÜZEYLERİNE VE GEOMETRİ BAŞARILARINA ETKİSİ
EFFECTS OF EUCLIDEAN REALITY GEOMETRY ACTIVITIES ON STUDENTS` LEVELS OF VAN HIELE GEOMETRY, GEOMETRIC ATTITUDES AND THEIR SUCCESSES ACCORDING TO HEARING ABILITIES
|
|
Bilgisayar Destekli Geometri Öğretimi,
İşitme Engelli Öğrenciler İçin Geometri Öğretimi,
Euclidean Reality,
Dinamik Geometri Yazılım,
Van Hiele Geometri Düşünme Düzeyleri,
|
|
Computer Based Geometry Teaching,
Geometry Teaching for Hearing Disabled Student,
Euclidean Reality,
Dynamic Geometry Software,
Van Hiele Geometric Thinking Levels.,
|
|
EUCLIDEAN REALITY GEOMETRİ ETKİNLİKLERİNİN İŞİTME DURUMUNA GÖRE ÖĞRENCİLERİN VAN HIELE GEOMETRİK DÜŞÜNME DÜZEYLERİNE VE GEOMETRİ BAŞARILARINA ETKİSİ
EFFECTS OF EUCLIDEAN REALITY GEOMETRY ACTIVITIES ON STUDENTS’ LEVELS OF VAN HIELE GEOMETRY, GEOMETRIC ATTITUDES AND THEIR SUCCESSES ACCORDING TO HEARING ABILITIES
|
|
Bilgisayar Destekli Geometri Öğretimi, İşitme Engelli Öğrenciler İçin Geometri Ö,
|
|
Computer Based Geometry Teaching, Geometry Teaching for Hearing Disabled Student,
|
|
ÖZEL EĞİTİM OKULU YÖNETİCİLERİNİN İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ’ NE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ
OPINIONS OF MANAGERS WORKING IN SPECIAL EDUCATION SCHOOL ABOUT OCCUPATIONAL HEALTH AND SAFETY
|
|
İş Sağlığı,
İş Güvenliği,
Yönetici,
Özel Eğitim,
Özel Eğitim Okulu,
|
|
Occupational Healty,
Occupational Safety,
Manager,
Special Education,
Special Education School,
|
|
VAKA ANALİZ ÇALIŞMASI: HAFİF DÜZEY MENTAL YETERSİZLİĞİ OLAN ÖĞRENCİNİN ÖZEL EĞİTİM SINIFINDAN KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİNE GEÇİŞİ
CASE ANALYSIS STUDY; TRANSITION OF STUDENT HAVING LOW LEVEL MENTAL INSUFFICIENCY FROM SPECIAL EDUCATION CLASS TO INCLUSIVE EDUCATION
|
|
Kaynaştırma Eğitimi,
Mental Yetersizlik,
Zihinsel Engel,
Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı,
Özel Eğitim,
|
|
Special Education,
Mental Insufficiency,
Mental Disability,
Individualized Training Plan,
Mainstreaming Education,
|
|
ENGELLİLERİN ERİŞİM GÜÇLÜKLERİ: AMASYA KENT MERKEZİ MUSTAFA KEMAL PAŞA CADDESİ ÖRNEĞİ
ACCESIBILITY DIFFICULTIES OF DISABLED PEOPLE: EXAMPLE OF MUSTAFA KEMAL PAŞA AVENUE IN AMASYA CITY CENTER
|
|
Engellilik,
Kentsel Mekân,
Erişilebilirlik,
Kent Merkezi,
Amasya,
|
|
Disability,
Urban Space,
Accessibility,
City Center,
Amasya,
|
|
INVESTIGATING ORGANISATION COMMITMENT AND ORGANISATIONAL STRESS BEHAVIOUR IN DISABLED (PARALYMPIC) ATHLETES
|
|
|
|
Organizational Stress, ,
Organisation Commitment,
Mann Whitney U,
Paralympic,
Games,
|
|
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNE GÖRE KIZLARA YÖNELİK AİLE İÇİ ŞİDDET VE NEDENLERİ
DOMESTIC VIOLENCE AGAINST GIRLS AND ITS CAUSES: AN INVESTIGATION FROM THE POINT OF UNIVERSITY STUDENTS
|
|
Şiddet,
Aile içi şiddet,
Kızlara yönelik şiddet,
Aile içi şiddet nedenleri,
Üniversite öğrencileri,
|
|
Violence,
Domestic violence,
Violence against girls,
Causes of domestic violence,
University students,
|
|
MİMARLIK EĞİTİMİNDE ERİŞİLEBİLİRLİK: AKTİF ÖĞRENME SÜRECİ DENEYİMİ
ACCESSIBILITY IN ARCHITECTURAL EDUCATION: ACTIVE LEARNING PROCESS EXPERIENCE
|
|
Erişilebilirlik, Herkes için Tasarım,
Özel Gereksinimli Bireyler,
Mimari Tasarım ve Açık Mekan,
Öğrenme süreci,
Mimari Mekan,
|
|
Accessibility,
Architecture for Everyone,
Individuals with Special Needs,
Architectural Design and Open Space,
Learning Process, Architectural space,
|
|
BİR SPOR DALI OLARAK TAEKWONDO
Taekwondo as a Sport Branch
|
|
Taekwondo,
Spor ve Taekwondo,
Fair Play ve Taekwondo,
Taekwondo’nun etkileri,
Boş zaman,
|
|
Taekwondo,
Taekwondo and Sport,
Taekwondo and Fair Play,
Effects of Taekwondo,
Taekwondo and Leisure Time,
|
|
+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye